Приложение
к Основной образовательной программе
начального общего образования
МОУ «СОШ пос. Уральский»
(с изменениями и дополнениями)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»
пгт. Уральский
2024 год
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения
природы и фантазия мастера – условия создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по
окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной
обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий).
Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его
деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их
правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на
глаз», отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги ножницами.
Правила безопасного использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи,
шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование.
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого (необходимого)
результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого результата
(замысла).
ИКТ.
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение предмета «Труд (технология)» в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их устройстве.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике), использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общаться как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное
мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию изученных тем).
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных
действий:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы,
в процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции,
удобство использования, эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление
изделий с учётом данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в
действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление
изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического
процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их
профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических
и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое), сборка
изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и
назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка, угольник, циркуль. Их
функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов
(от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме. Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление), его
строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов
по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений
в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение предмета труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных
учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или
письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на
вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к
мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных
действий:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать их в работе.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и
окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер) и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов
в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала (например, аппликация из бумаги и ткани,
коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративно-художественным и
технологическим свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский
нож, шило и другие), знание приёмов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных изделий
из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных
построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов,
в том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (техникотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора «Конструктор»,
их использование в изделиях, жёсткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных
условий (требований). Использование измерений и построений для решения
практических задач. Решение задач на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер
и другие. Современный информационный мир. Персональный компьютер
(ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки
информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных
условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку (используемый материал, форма, размер, назначение,
способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных
действий:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов выполнения задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств
для её решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по результатам работы, устанавливать их причины и искать способы
устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и использование
синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы,
получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и современных
технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного года.
Использование комбинированных техник создания конструкций по заданным
условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов.
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их
свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по
готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного
стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов,
в том числе конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
ИКТ.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса компьютера в
оформлении изделий и другое. Создание презентаций в программе
PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную
разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку (используемый материал, форма, размер, назначение,
способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов (изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и
другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому
мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России, высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного искусства
разных народов Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников,
их роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления праздников.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебно-познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и
их результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их
работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать
свои предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к
разной оценке своих достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИИ)
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на
уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции
личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к труду
и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие
и понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат, способность к
различным видам практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение
справляться с доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения, проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного
опыта технологической деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в
диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)
изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных
действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные
идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его прак-
тического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон,
стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага,
картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы
их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов
при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки», выделение деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку
изделий с помощью клея, ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование»,
«аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по
вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические,
бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по
шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания
размеров), точно резать ножницами по линиям разметки, придавать форму
деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием,
сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью клея, пластических масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с
опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей среды,
называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные
ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия
контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки,
угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с
помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в
ходе обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять
под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его
в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,
«шило», «искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства
(в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и
другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в
соответствии с технической или декоративно-художественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций, использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и конструктора по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать
возможности
компьютера
и
информационнокоммуникационных технологий для поиска необходимой информации при
выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового
процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или
творческий замысел, при необходимости вносить коррективы в выполняемые
действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных
материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз,
технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word,
PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического
воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению
товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Кол-во
акадеОсновные
Тема урока
мичевиды деятельности
ских
учащихся
часов
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1
Мир вокруг нас (при- 1
Природное и техническое
родный и рукотворокружение человека. Приный)
рода как источник сырьевых ресурсов и творчества
2
Техника на службе
1
мастеров. Красота и разночеловека (в воздухе,
образие природных форм,
на земле и на воде)
их передача в изделиях из
3
Традиции и праздни- 1
различных
материалов.
ки народов России,
Наблюдения природы и
ремёсла, обычаи
фантазия мастера – условия
4
Профессии, связан1
создания изделия. Бережное
ные с изучаемыми
отношение к природе. Обматериалами и произщее понятие об изучаемых
водствами. Професматериалах, их происхожсии сферы обслужидении, разнообразии. Подвания
№
уро
ка
п/п
Электронные
(цифровые)
ресурсы
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
готовка к работе. Рабочее
место, его организация в
зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов,
поддержание порядка во
время работы, уборка по
окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов. Мир профессий. Профессии родных и
знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами.
Профессии сферы обслуживания.
Традиции
и
праздники народов России,
ремёсла, обычаи.
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
5
Природа и творче1
Технологии ручной обраство. Природные маботки материалов. Бережтериалы. Сбор листьное, экономное и рацио- Библиотека ЦОК
ев и способы их занальное использование обсушивания
рабатываемых материалов.
Использование конструк6
Семена разных расте- 1
тивных особенностей мате- Библиотека ЦОК
ний. Составление
риалов при изготовлении
композиций из семян
изделий. Общее представ7
Объемные природные 1
ление об основных техноматериалы (шишки,
логических операциях ручжёлуди, каштаны).
ной обработки материалов: Библиотека ЦОК
Конструирование
разметка деталей, выделеобъемных изделий из
ние деталей, формообразоних
вание деталей, сборка изде8
Способы соединения 1
лия, отделка изделия или Библиотека ЦОК
природных материаего деталей. Способы разлов
метки деталей: «на глаз» и
9
Понятие «компози1
«от руки», по шаблону, по
ция». Центровая комлинейке (как направляю- Библиотека ЦОК
позиция. Точечное
щему инструменту без отнаклеивание листьев.
кладывания размеров) и из10
«Орнамент». Разно1
готовление изделий с оповидности композирой на рисунки, графиче- Библиотека ЦОК
ций, Композиция в
скую инструкцию, прополосе
стейшую схему. Чтение
11
Материалы для лепки 1
условных
графических
(пластилин, пластиизображений
(называние Библиотека ЦОК
ческие массы). Свойопераций, способов и приства пластических
ёмов работы, последовамасс
тельности изготовления из- Библиотека ЦОК
12
Изделие. Основа и
1
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
детали изделия. Понятие «технология»
Формообразование
деталей изделия из
пластилина
Объемная композиция. Групповая творческая работа – проект
Бумага. Ее основные
свойства. Виды бумаги
Картон. Его основные
свойства. Виды картона
Сгибание и складывание бумаги.
(Cоставление композиций из несложной
сложенной детали)
Сгибание и складывание бумаги (Основные формы оригами и
их преобразование)
Складывание бумажной детали гармошкой
Режущий инструмент
ножницы. Их назначение, конструкция.
Правила пользования
Приемы резания
ножницами по прямой, кривой и ломаной линиям
Резаная аппликация
Шаблон – приспособление для разметки
деталей. Разметка по
шаблону
Разметка по шаблону
и вырезание нескольких деталей из бумаги
Преобразование правильных форм в неправильные
Составление композиций из деталей разных форм
Изготовление деталей
по шаблону из тонкого картона
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
делий). Правила экономной
и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги.
Способы соединения деталей в изделии: с помощью
пластилина, клея, скручивание, сшивание и другое.
Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание,
вышивка,
аппликация и другое). Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и
видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и безопасное использование. Пластические
массы, их виды (пластилин,
пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности
формы из них: разметка «на
глаз», отделение части
(стекой, отрыванием), придание формы. Наиболее
распространённые
виды
бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных
видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и другое.
Резание бумаги ножницами.
Правила безопасного использования ножниц. Виды
природных
материалов
(плоские – листья и объёмные – орехи, шишки, семена, ветки). Приёмы работы
с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом,
составление композиции,
соединение деталей (при-
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
28
29
30
31
32
33
Общее представление
о тканях и нитках
Швейные иглы и приспособления. Назначение. Правила обращения. Строчка прямого стежка
Вышивка – способ
отделки изделий. Мережка (осыпание края
заготовки из ткани)
Строчка прямого
стежка, ее варианты –
перевивы
Отделка швейного
изделия (салфетки,
закладки) строчками
прямого стежка
Выставка работ. Итоговое занятие
клеивание, склеивание с
Библиотека ЦОК
помощью прокладки, соединение с помощью пла1
стилина). Общее представление о тканях (текстиле), Библиотека ЦОК
их строении и свойствах.
Швейные инструменты и
приспособления (иглы, бу1
лавки и другие). Отмеривание и заправка нитки в Библиотека ЦОК
иголку, строчка прямого
стежка. Использование до1
полнительных отделочных Библиотека ЦОК
материалов. Конструирование и моделирование.
1
Простые и объёмные конструкции из разных мате- Библиотека ЦОК
риалов (пластические массы, бумага, текстиль и дру1
гое) и способы их создания.
Общее представление о
конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы
соединения деталей в изделиях из разных материалов.
Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструи- Библиотека ЦОК
рование по модели (на
плоскости).
Взаимосвязь
выполняемого действия и
результата. Элементарное
прогнозирование порядка
действий в зависимости от
желаемого (необходимого)
результата, выбор способа
работы в зависимости от
требуемого результата (замысла).
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ - 33, КР-0
1
2 КЛАСС
Кол-во
№
акадеОсновные
уро
Тема урока
мичевиды деятельности
ка
ских
учащихся
п/п
часов
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1
Мастера и их профес- 1
Рукотворный мир – ресии. Повторение и
зультат труда человека.
Электронные
(цифровые)
ресурсы
Библиотека ЦОК
обобщение пройденного в первом классе
Средства художественной выразительности: цвет, форма,
размер. Общее представление
Средства художественной выразительности: цвет в композиции
Виды цветочных композиций (центральная, вертикальная,
горизонтальная)
Светотень. Способы
ее получения формообразованием белых
бумажных деталей
Элементарные представления об основном принципе создания мира ве2
1
щей: прочность конструкции, удобство использова- Библиотека ЦОК
ния, эстетическая выразительность. Средства художественной выразитель3
1
ности (композиция, цвет,
тон и другие). Изготовле- Библиотека ЦОК
ние изделий с учётом данного принципа. Общее
4
1
представление о технологическом процессе: анализ Библиотека ЦОК
устройства и назначения
изделия, выстраивание по5
1
следовательности практических действий и технологических
операций,
подбор материалов и инструментов,
экономная
разметка, обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Изготовление изделий из
различных материалов с
соблюдением этапов технологического процесса. Библиотека ЦОК
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических процессов. Мир
профессий. Мастера и их
профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе
человека.
Элементарная
творческая и проектная
деятельность
(создание
замысла, его детализация
и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
6
Биговка – способ сги- 1
Технологии ручной обрабания тонкого картоботки материалов. Много- Библиотека ЦОК
на и плотных видов
образие материалов, их
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
бумаги
Биговка по кривым
линиям
Изготовление сложных выпуклых форм
на деталях из тонкого
картона и плотных
видов бумаги
Конструирование
складной открытки со
вставкой
Технология и технологические операции
ручной обработки материалов (общее
представление)
Линейка – чертежный
(контрольноизмерительный) инструмент. Понятие
«чертеж». Линии чертежа (основная толстая, тонкая, штрих и
два пунктира)
Понятие «чертеж».
Линии чертежа (основная толстая, тонкая, штрих и два
пунктира)
Разметка прямоугольных деталей от двух
прямых углов по линейке
Конструирование
усложненных изделий
из бумаги
Конструирование
усложненных изделий
из бумаги
Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по угольнику
Циркуль. Его назначение, конструкция,
приемы работы. Круг,
окружность, радиус
Чертеж круга. Деление круглых деталей
на части. Получение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
свойств и их практическое
применение в жизни. Исследование и сравнение
элементарных физических,
механических и технологических свойств различных материалов. Выбор
материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным
свойствам. Знание и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в
процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого
картона и плотных видов
бумаги и другое), сборка
изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида
и назначения изделия. Виды условных графических
изображений:
рисунок,
простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты – линейка,
угольник, циркуль. Их
функциональное назначение, конструкция. Приёмы
безопасной работы колющими
инструментами
(циркуль). Технология обработки бумаги и картона.
Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза,
сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов
(от одного прямого угла).
Разметка деталей с опорой
на простейший чертёж,
эскиз. Изготовление изде-
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
секторов из круга
Подвижное и соединение деталей. Шарнир. Соединение деталей на шпильку
Подвижное соединение деталей шарнирна
проволоку
Шарнирный механизм
по типу игрушкидергунчик
«Щелевой замок» способ разъемного
соединения деталей
Разъемное соединение
вращающихся деталей
Транспорт и машины
специального назначения
Макет автомобиля
Натуральные ткани,
трикотажное полотно,
нетканые материалы
Виды ниток. Их
назначение, использование
Строчка косого стежка. Назначение. Безузелковое закрепление нитки на ткани.
Зашивания разреза
Разметка и выкраивание прямоугольного
швейного изделия.
Отделка вышивкой
Сборка, сшивание
швейного изделия
Лекало. Разметка и
выкраивание деталей
швейного изделия по
лекалу
Изготовление швейного изделия с отделкой вышивкой
Изготовление швейного изделия с отделкой вышивкой
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
лий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме. Использование измерений, вычислений и
построений для решения
практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных
видов бумаги – биговка.
Подвижное
соединение
деталей на проволоку,
толстую нитку. Технология обработки текстильных материалов. Строение
ткани (поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе
натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые
материалы (общее представление), его строение и
основные
свойства.
Строчка прямого стежка и
её варианты (перевивы,
наборы) и (или) строчка
косого стежка и её варианты (крестик, стебельчатая,
ёлочка). Лекало. Разметка
с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая последовательность
изготовления
несложного швейного изделия (разметка деталей,
выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей). Использование
дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование. Основные и
дополнительные детали.
Общее
представление о
правилах создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки
и конструирования симметричных форм.
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или
эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в
изделие.
Раздел 3. Итоговый контроль за год, КР-1
34
Итоговый контроль за 1
год (проверочная раБиблиотека ЦОК
бота)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ - 34, КР - 1
3 КЛАСС
№
Кол-во акадеОсновные
урока
Тема урока
мических
виды деятельности
п/п
часов
учащихся
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1
Технологии, про1
Непрерывность профессии и произцесса деятельностноводства. Повторего освоения мира чение и обобщение
ловеком и создания
пройденного во
культуры.
Материвтором классе
альные и духовные
потребности человека
2
Современные
1
как движущие силы
производства и
прогресса. Разнообрапрофессии, связие творческой трузанные с обработдовой деятельности в
кой материалов
современных условиях.
Разнообразие
предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного
искусства. Современные производства и
профессии, связанные
с обработкой материалов,
аналогичных
используемым
на
уроках труда (технологии). Общие правила создания предметов рукотворного мира:
соответствие
формы, размеров, материала и внешнего
Электронные
(цифровые)
ресурсы
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
оформления изделия
его назначению. Стилевая гармония в
предметном
ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее
представление). Мир
современной техники.
Информационнокоммуникационные
технологии в жизни
современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции (трубчатые
сооружения,
треугольник как устойчивая геометрическая
форма и другие). Бережное и внимательное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов и
идей для технологий
будущего.
Элементарная творческая и
проектная
деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в
рамках изучаемой тематики. Совместная
работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, распределение работы,
выполнение социальных ролей (руководитель (лидер) и подчинённый).
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
3
Знакомимся с
1
Информационная
компьютером.
среда, основные исНазначение, осточники (органы восновные устройприятия)
информаства
ции, получаемой человеком. Сохранение
4
Компьютер – твой 1
и передача информапомощник. Запо-
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
минающие
устройства – носители информации
Работа с текстовой 1
программой
ции. Информационные технологии. Источники информации,
используемые человеком в быту: телеви5
дение, радио, печатные издания, персональный компьютер и
другие. Современный
информационный
мир. Персональный
компьютер (ПК) и его
назначение. Правила
пользования ПК для
сохранения здоровья.
Назначение основных
устройств компьютера для ввода, вывода
и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы)
с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором
Microsoft
Word или другим.
Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
6
Как работает
1
Некоторые (доступскульптор. Скульные в обработке) виптуры разных
ды искусственных и
времен и народов
синтетических материалов. Разнообразие
7
Рельеф. Придание 1
технологий и спосоповерхности факбов обработки матетуры и объема
риалов в различных
8
Как работает ху1
видах изделий, сравдожникнительный
анализ
декоратор. Матетехнологий
при
исриалы художника,
пользовании того или
художественные
иного
материала
технологии
(например, апплика9
Свойства крепо1
ция из бумаги и ткавой бумаги. Спони, коллаж и другие).
собы получение
Выбор материалов по
объемных форм
их
декоративно10
Способы получе1
художественным
и
ния объемных ретехнологическим
льефных форм и
свойствам, использоизображений
вание соответствуюФольга. Технолощих способов обрагия обработки
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
фольги
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его
строение свойства,
сферы использования
Плоские и объемные формы деталей и изделий.
Развертка. Чертеж
развертки. Рицовка
Плоские и объемные формы деталей и изделий.
Развертка. Чертеж
развертки. Рицовка
Развертка коробки
с крышкой
Оклеивание деталей коробки с
крышкой
Конструирование
сложных разверток
Конструирование
сложных разверток
Строчка косого
стежка (крестик,
стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки на
ткани. Изготовление швейного изделия
Строчка косого
стежка (крестик,
стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки на
ткани. Изготовление швейного изделия
Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление многодетального швейного изделия
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ботки материалов в
зависимости
от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления
(циркуль, угольник, канцелярский нож, шило
и другие), знание
приёмов их рационального и безопасного использования.
Углубление
общих представлений
о
технологическом
процессе
(анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов,
обработка с целью
получения деталей,
сборка, отделка изделия, проверка изделия
в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений).
Рицовка. Изготовление объёмных изделий из развёрток.
Преобразование развёрток
несложных
форм. Технология обработки бумаги и
картона. Виды картона (гофрированный,
толстый,
тонкий,
цветной и другой).
Чтение и построение
простого чертежа (эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей
с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Решение задач на
внесение необходимых дополнений и
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Строчка петельно- 1
го стежка и ее варианты. Изготовление многодетального швейного изделия
22
Пришивание пу1
говиц. Ремонт
одежды. Конструирование и изготовление изделия
(из нетканого полотна) с отделкой
пуговицей
23
Проект. Коллек1
тивное дидактическое пособие для
обучения счету (с
застежками на пуговицы)
24
История швейной 1
машины. Способ
изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой
25
История швейной 1
машины. Способ
изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой
26
Пришивание бу1
сины на швейное
изделие
27
Пришивание бу1
сины на швейное
изделие
Раздел 4. Конструирование и моделирование
28
Подвижное и не1
подвижное соединение деталей из
деталей наборов
типа «Конструктор». Профессии
технической, инженерной направленности
29
Конструирование 1
моделей с подвижным и неподвижным соеди21
изменений в схему,
чертёж, эскиз. Выполнение измерений,
расчётов, несложных
построений. Выполнение рицовки на
картоне с помощью
канцелярского ножа,
выполнение
отверстий шилом. Технология обработки текстильных материалов.
Использование трикотажа и нетканых
материалов для изготовления
изделий.
Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и
(или)
петельной
строчки для соединения деталей изделия и
отделки. Пришивание
пуговиц (с двумячетырьмя отверстиями).
Изготовление
швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование
дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
Конструирование и
моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по заданным
условиям (техникотехнологическим,
функциональным, декоративнохудожественным).
Способы подвижного
и неподвижного со-
Библиотека
ЦОК
Библиотека
ЦОК
нением из деталей
единения
деталей
набора типа «Коннабора
«Конструкструктор» или из
тор», их использоваразных материание в изделиях, жёстлов
кость и устойчивость
конструкции. Созда30
Простые механиз- 1
ние простых макетов
мы. Рычаг. Кони моделей архитекструирование мотурных сооружений,
делей качелей из
Библиотека
технических
деталей набора
ЦОК
устройств, бытовых
типа «Конструкконструкций. Выполтор», или из разнение заданий на доных материалов
работку конструкций
31
Простые механиз- 1
(отдельных узлов, сомы. Ножничный
единений) с учётом
механизм. Кондополнительных
струирование моусловий
(требоваделей с ножничБиблиотека
ний). Использование
ным механизмом
ЦОК
измерений и построеиз деталей набора
ний для решения
типа «Конструкпрактических задач.
тор», или из разРешение задач на
ных материалов
мысленную
транс32
Конструирование 1
формацию
трёхмермодели робота из
ной конструкции в
деталей набора
Библиотека
развёртку
(и
наоботипа «КонструкЦОК
рот).
тор» или из разных материалов
33
Конструирование 1
модели транспортного робота
Библиотека
из деталей набора
ЦОК
типа «Конструктор» или из разных материалов
Раздел 5. Итоговый контроль за год, КР - 1
34
Итоговый кон1
Библиотека
троль за год (проЦОК
верочная работа)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ - 34, КР - 1
4 КЛАСС
№
Кол-во
ур
акадеОсновные
ок
Тема урока
мичевиды деятельности
а
ских
учащихся
п/п
часов
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1
Повторение изу1
Профессии и технологии
ченного в 3 классе.
современного мира. Ис-
Электронные
(цифровые)
ресурсы
Библиотека ЦОК
2
Современные синтетические материалы
Современные производства и профессии
1
пользование достижений
науки в развитии технического прогресса. Изобретение и
использование
синтетических материалов
с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из
нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его
место и влияние на жизнь
и деятельность людей.
Влияние
современных
технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие
традиций прошлого в
творчестве современных
мастеров. Бережное и
уважительное отношение
людей к культурным традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка,
вязание, шитьё, вышивка и
другое).
Элементарная
творческая и проектная
деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных
конструктивных и
технологических
решений). Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты на основе
содержания
материала,
изучаемого в течение
учебного года. Использование комбинированных
техник создания конструкций по заданным
Библиотека ЦОК
условиям в выполнении
учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов. Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик,
поролон). Их
свойства.
Создание синтетических
материалов с заданными
свойствами. Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Внесение дополнений
и изменений в условные
графические изображения
в соответствии с дополнительными (изменёнными)
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор
материалов в соответствии
с замыслом, особенностями конструкции изделия.
Определение
оптимальных способов разметки
деталей, сборки изделия.
Выбор способов отделки.
Комбинирование разных
материалов в одном изделии. Совершенствование
умений выполнять разные
способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных
техник. Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах тканей
(натуральные, искусственные,
синтетические), их
свойствах и областей использования.
Дизайн
одежды в зависимости от
её назначения, моды, времени. Подбор текстильных
материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по
готовым лекалам (выкрой-
кам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и другие),
её назначение (соединение
и отделка деталей) и (или)
строчки петлеобразного и
крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных
строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология
обработки
синтетических
материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство,
сравнение
свойств. Самостоятельное
определение технологий
их обработки в сравнении
с освоенными материалами. Комбинированное использование разных материалов
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
3
Информация. Ин1
Работа с доступной интернет
формацией в Интернете и
на цифровых носителях
4
Графический ре1
информации.
Электрондактор
ные
и
медиаресурсы
в ху5
Групповой проект
1
дожественнов рамках изучаеконструкторской, проектмой тематики
ной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами. Поиск
дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков
из ресурса компьютера в
оформлении изделий и
другое. Создание презентаций
в
программе
PowerPoint или другой.
Раздел 3. Конструирование и моделирование
6
Робототехника.
1
Современные требования
Виды роботов
к техническим устройствам (экологичность, без7
Конструирование
1
опасность,
эргономичробота
ность и другие). Констру8
Электронные
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
устройства. Контроллер, двигатель
Программирование
робота
Испытания и презентация робота
ирование и моделирование
изделий из различных материалов, в том числе кон9
1
Библиотека ЦОК
структора, по проектному
заданию или собственно10
1
му замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических
проблем на всех этапах
аналитического и технологического процесса при
выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. КонструкБиблиотека ЦОК
тивные, соединительные
элементы и основные узлы
робота. Инструменты и
детали для создания робота. Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота.
Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
11 Конструирование
1
Синтетические материалы
Библиотека ЦОК
сложной открытки
– ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свой12 Конструирование
1
ства. Создание синтетичесложных изделий
Библиотека ЦОК
ских материалов с заданиз бумаги и картоными свойствами. Испольна
зование измерений, вы13 Конструирование
1
числений и построений
объемного изделия
Библиотека ЦОК
для решения практических
военной тематики
задач. Внесение дополне14 Конструирование
1
ний и изменений в условобъемного изделия
Библиотека ЦОК
ные графические изобра– подарок женжения в соответствии с
щине, девочке
дополнительными (изме15 Изменение форм
1
нёнными) требованиями к
деталей объемных
изделию. Технология обизделий. ИзменеБиблиотека ЦОК
работки бумаги и картона.
ние размеров детаПодбор материалов в солей развертки
ответствии с замыслом,
16 Построение раз1
особенностями конструквертки с помощью
Библиотека ЦОК
ции изделия. Определение
линейки и циркуля
оптимальных
способов
17 Построение раз1
разметки
деталей,
сборки
вертки многогранБиблиотека ЦОК
изделия. Выбор способов
ной пирамиды
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
циркулем
Декор интерьера.
Художественная
техника декупаж
Природные мотивы
в декоре интерьера
Конструирование и
моделирование изделий из различных материалов.
Подвижное соединение деталей на
проволоку (толстую нитку)
Полимеры. Виды
полимерных материалов, их свойства
Технология обработки полимерных
материалов (на выбор, например)
Конструирование
сложных форм из
пластиковых трубочек
Конструирование
объемных геометрических конструкций из разных
материалов
Синтетические
ткани, их свойства
Мода, одежда и
ткани разных времен. Ткани натурального и искусственного происхождения
Способ драпировки
тканей. Исторический костюм
Одежда народов
России. Составные
части костюмов и
платьев, их конструктивные и декоративные особенности
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеоб-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
отделки. Комбинирование
разных материалов в одном изделии. Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник. Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о
видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах
и областей использования.
Дизайн одежды в зависимости от её назначения,
моды, времени. Подбор
текстильных материалов в
соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам
(выкройкам), собственным
несложным. Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и другие),
её назначение (соединение
и отделка деталей) и (или)
строчки петлеобразного и
крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных
строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология
обработки
синтетических
материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство,
сравнение
свойств. Самостоятельное
определение технологий
их обработки в сравнении
с освоенными материалами. Комбинированное использование разных материалов.
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
разного стежка.
Аксессуары в
одежде
30 Строчка крестооб- 1
разного стежка.
Строчка петлеобБиблиотека ЦОК
разного стежка.
Аксессуары в
одежде
31 Конструкция
1
«пружина» из полос картона или
Библиотека ЦОК
металлических деталей наборов типа
«Конструктор»
32 Конструкции с
1
ножничным мехаБиблиотека ЦОК
низмом
33 Конструкция с ры- 1
чажным механизБиблиотека ЦОК
мом
Раздел 5. Итоговый контроль за год, КР-1
34 Подготовка порт1
фолио. ПроверочБиблиотека ЦОК
ная работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ - 34, КР - 1
