ВД - Разговоры о важном, 5-9 кл.

ПРИЛОЖЕНИЕ
к основной образовательной программе
основного общего образования,
утверждённой приказом директора
Приказ № 162-ОД от 30.08.2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
5 - 9 КЛАСС

пгт. Уральский
2023 г.

Содержание учебного курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном», 5-9 класс
День знаний.
Знакомство с проектами Российского общества «Знание». Возможности, которые предоставляют
проекты общества «Знание» для обучающихся различных возрастов.
Там, где Россия.
Родина — не только место рождения. История, культура, научные достижения: чем мы можем
гордиться?
Зоя.
К 100-летию со дня рождения Зои Космодемьянской.
Зоя Космодемьянская – её подвиг бессмертен, её имя стало символом мужества и стойкости, а
жизнь служит примером беззаветной преданности Отечеству, истиной любви к своей Родине.
Избирательная система России (30 лет ЦИК)
Право избирать и быть избранным гарантировано
Конституцией Российской Федерации каждому гражданину нашей страны. Жизнь, свобода, права
и благополучие граждан является одной из главных ценностей, а проявление гражданской позиции,
желание участвовать в развитии своего города, региона, страны – достойно уважения.
День учителя (советники по воспитанию).
Ценность профессии учителя. Советник по воспитанию – проводник в мир возможностей, которые
создало государство для каждого ребенка в стране, наставник и «старший товарищ», помогающий как
объединить школьный коллектив в дружную команду, так и выстроить личную траекторию развития
каждому
ребенку.
О взаимоотношениях в коллективе (Всемирный день психического здоровья, профилактика
буллинга).
В условиях информационных перегрузок, разнообразия быстро решаемых задач, экономической
нестабильности, стрессы стали неотъемлемой составляющей жизни человека. Они приводят к
депрессивному состоянию, которое, в свою очередь, может привести к проблемам физического
здоровья, конфликтам с близкими, неуверенности, озлобленности. Знания о том, как наладить
отношения в коллективе, сохранить свое психическое здоровье, как смотреть на мир позитивно, как не
стать жертвой «травли», и самому не опуститься до «травли» других, необходимы всем.
По ту сторону экрана. 115 лет кино в России.
Развитие отечественного кино отражает не только основные вехи развития страны, но и
моделирует образ ее будущего. Кино, наряду с литературой и театром, позволяет человеку увидеть себя,
как в «зеркале», соотнести свои поступки с поступками героев, анализировать
и
рефлексировать,
приобретать новые знания, знакомиться с миром профессий, с творчеством талантливых людей, с
историей и культурой страны.
День спецназа.
Подразделения специального назначения (спецназ) в России имеют особую значимость, они
олицетворяют служение Отечеству, мужество и силу духа, беспримерное
самопожертвование, готовность мгновенно прийти на помощь Родине. Военнослужащие спецназа
обладают особыми профессиональными, физическими и моральным качествами, являются достойным
примером настоящего мужчины.
День народного единства.
Смутное время в истории нашей страны. Самозванцы — одна из причин продолжавшейся Смуты.
Ополчение во главе с князем Дмитрием Пожарским и земским старостой Кузьмой Мининым.
Примеры единения народа не только в войне.
Россия: взгляд в будущее.
Технологический
суверенитет / цифровая экономика / новые профессии.
Технологический суверенитет решает задачи обеспечения безопасности, получения энергии,
продовольственной независимости, транспортной связности. Логика развития экономики предполагает
защиту и формирование высокотехнологичных отраслей с высокой долей интеллектуальных вложений.
Развитие цифровой экономики предполагает выстраивание системы экономических, социальных
и культурных отношений, основанных на использовании цифровых информационнокоммуникационных технологий.
Появление новых профессий связано с цифровизацией экономики, движением к технологическому
суверенитету.
О взаимоотношениях в семье (День матери).
Мама — важный человек в жизни каждого. Материнская любовь — простая и безоговорочная.
Легко ли быть мамой?

Что такое Родина? (региональный и местный компонент).
Что для каждого человека означает слово «Родина»? Это родители, семья, дом, друзья, родной
город, регион, вся наша страна и народ. Чувство любви к своей Родине человек несет в себе всю жизнь,
это его опора и поддержка. Родина – это не просто территория, это, прежде всего то, что мы любим и
готовы защищать.
Мы вместе.
История создания Красного Креста. Особенности волонтерской деятельности. Волонтерство в
России.
Главный закон страны.
Значение Конституции для граждан страны. Знание прав и выполнение обязанностей.
Ответственность — это осознанное поведение.
Герои нашего времени.
Россия — страна с героическим прошлым. Современные герои — кто они? Россия начинается с
меня?
Новогодние семейные традиции разных народов России.
Новый год — праздник всей семьи. Новогодние семейные традиции. Новогодние приметы.
Различные традиции встречи Нового года у разных народов России.
От А до Я. 450 лет "Азбуке" Ивана Фёдорова.
Способы передачи информации до появления письменности. Разница между азбукой и букварем.
«Азбука», напечатанная Иваном Федоровым:
«Ради скорого младенческого научения».
Налоговая грамотность.
Современный человек должен обладать
функциональной грамотностью, в том числе
налоговой. Для чего собирают налоги? Что они обеспечивают для граждан? Выплата налогов –
обязанность каждого гражданина Российской Федерации.
Непокоренные. 80 лет со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.
Голод, морозы, бомбардировки — тяготы блокадного Ленинграда. Блокадный паек. Способы
выживания ленинградцев. О провале планов немецких войск. О героизме советских воинов,
освободивших город на Неве.
Союзники России.
Кто такой союзник? Какие обязанности он на себя принимает, какими обладает правами? Что дает
заключение союзного договора для государств? Союзники России – государства, которые разделяют и
поддерживают наши общие традиционные ценности, уважают культуру, стремятся к укреплению
союзных государств и поддерживают их.
190 лет со дня рождения
Д. Менделеева.
День российской науки.
Цивилизация без научных достижений. Научные и технические достижения в нашей стране. Вклад
российских ученых в мировую науку.
Д.И. Менделеев и роль его достижений для науки.
Достижения науки в повседневной жизни. Плюсы и минусы научно- технического прогресса.
День первооткрывателя.
Россия является не только самой большой страной в мире, которую за ее продолжительную
историю шаг за шагом исследовали, изучали, открывали русские землепроходцы. Удивительные уголки
нашей страны сегодня может открыть для себя любой школьник.
День защитника Отечества.
280 лет со дня рождения Федора Ушакова.
День защитника Отечества: исторические традиции. Профессия военного: кто её выбирает
сегодня. Смекалка в военном деле. 280-летие со дня рождения великого русского флотоводца,
командующего Черноморским флотом (1790—1798); командующего русско-турецкой эскадрой в
Средиземном море (1798— 1800), адмирала (1799) Ф.Ф. Ушакова.
Как найти свое место в обществе
Что нужно для того, чтобы найти друзей и самому быть хорошим другом? Примеры настоящей
дружбы. Что нужно для того, чтобы создать хорошую семью и самому быть хорошим семьянином.
Поддержка семьи в России. Что нужно, чтобы найти свое призвание и стать настоящим
профессионалом.
Поддержка профессионального самоопределения школьников в России.
Всемирный фестиваль молодежи
Всемирный фестиваль молодежи – 2024. Сириус – федеральная площадка фестиваля.
Исторические факты появления всемирного фестиваля молодежи и студентов. Фестивали, которые
проходили в нашей стране.
«Первым делом самолеты».

О гражданской авиации.
Легендарная история развития российской гражданской авиации. Героизм конструкторов,
инженеров и летчиков-испытателей первых российских самолетов. Мировые рекорды российских
летчиков.
Современное авиастроение.
Профессии, связанные с авиацией.
Крым. Путь домой.
Красивейший полуостров с богатой историей. История Крымского полуострова. Значение Крыма.
Достопримечательности Крыма.
Россия - здоровая держава.
Здоровый образ жизни – приоритетное направление в большинстве государств мира. Основные
составляющие здоровья. Современные проекты, связанные со здоровьем.
Цирк! Цирк! Цирк! (К Международному дню цирка) Цирк как фантазийное и сказочное искусство.
Цирк в России, История цирка, цирковые династии России. Знаменитые на весь мир российские силачи,
дрессировщики, акробаты, клоуны, фокусники. Цирковые профессии.
«Я вижу Землю!
Это так красиво».
Главные события в истории покорения космоса. Отечественные космонавты-рекордсмены.
Подготовка к полёту — многолетний процесс.
Художественный фильм «Вызов» - героизм персонажей и реальных людей.
215-летие со дня рождения Н. В. Гоголя.
Николай Гоголь – признанный классик русской литературы, автор знаменитых «Мертвых душ»,
«Ревизора», «Вечеров на хуторе близ Диканьки». Сюжеты, герои, ситуации из произведений Николая
Гоголя актуальны по сей день.
Экологичное потребление.
Экологичное потребление — способ позаботиться о сохранности планеты. Экологические
проблемы как следствия
безответственного поведения человека. Соблюдать эко-правила — не так
сложно.
Труд крут.
История Праздника труда.
Труд — это право или обязанность человека? Работа мечты. Жизненно важные навыки.
Урок памяти.
История появления праздника День Победы. Поисковое движение России. Могила Неизвестного
Солдата. Семейные традиции празднования Дня Победы. Бессмертный полк.
Будь готов! Ко дню детских общественных организаций.
19 мая 1922 года — день рождения пионерской организации. Цель её создания и деятельность.
Распад пионерской организации. Причины, по которым дети объединяются.
Русский язык. Великий и могучий. 225 со дня рождения А. С. Пушкина.
Неизвестный Пушкин.
Творчество Пушкина объединяет поколения. Вклад А. С. Пушкина в формирование современного
литературного русского языка.

Планируемые результаты освоения учебного курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном», 5-9 класс
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения школьниками
следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
Личностные результаты:
В сфере гражданского воспитания:
- уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
- активное участие в жизни семьи, родного края, страны;
- неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
- понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
- представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах
и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
- готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи;
- готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям,
нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания:

- осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
- ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
- уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному
наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
- ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
- готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
- свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного
пространства.
В сфере эстетического воспитания:
- восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов, понимание эмоционального воздействия искусства;
- осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
- понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества.
В сфере физического воспитания:
- осознание ценности жизни;
- соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет среде;
- способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели;
- умение принимать себя и других, не осуждая;
- умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять собственным
эмоциональным состоянием;
- сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права
другого человека.
В сфере трудового воспитания:
- установка на активное участие в решении практических задач;
- осознание важности обучения на протяжении всей жизни;
- уважение к труду и результатам трудовой деятельности.
В сфере экологического воспитания:
- ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в
области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды;
- повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических
проблем и путей их решения;
- активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
- осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред;
- готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.
В сфере ценности научного познания:
- ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой;

- овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
- овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление
опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного благополучия.
В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
- освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих
ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной

жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из
другой культурной среды;
- открытость опыту и знаниям других;
- повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе
умение учиться у других людей, умение осознавать в совместной деятельности новые знания,
навыки и компетенции из опыта других;
- осознавать дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать свое развитие;
- умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики;
- умение оценивать свои действия с учетом влияния на окружающую среду, достижений целей
и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий.
Метапредметные результаты:
В сфере овладения универсальными учебными познавательными действиями:
- использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
- применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или
данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных
видов и форм представления;
- находить сходные аргументы в различных информационных источниках;
- самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;
- оценивать надёжность информации по критериям, предложенным педагогическим работником
или сформулированным самостоятельно;
- эффективно систематизировать информацию.
В сфере овладения универсальными учебными коммуникативными действиями:
- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения;
- выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
- понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
- в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
- сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
- уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять
поручения, подчиняться; планировать организацию совместной работы, определять свою роль
(с учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи
между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, "мозговые штурмы" и иные);
- выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и
координировать свои действия с другими членами команды;
- оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной задачей и
вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.
В сфере овладения универсальными учебными регулятивными действиями:
- ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие
решения в группе, принятие решений группой);
- делать выбор и брать ответственность за решение;
- владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
- объяснять причины достижения (не достижения) результатов деятельности, давать оценку
приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;

- оценивать соответствие результата цели и условиям;
- выявлять и анализировать причины эмоций;
- ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
- регулировать способ выражения эмоций;
- осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
- признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
- принимать себя и других, не осуждая;
- открытость себе и другим;
- осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Разговоры о
важном» представлены с учётом специфики содержания предметных областей, к которым
имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности:
Русский язык:
- совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности;
- формирование умений речевого взаимодействия: создание устных монологических
высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно-научной,
художественной и научно-популярной литературы; участие в диалоге разных видов:
- побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации;
- овладение различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым);
- формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;
- подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной форме содержания текста;
- выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой информации в тексте;
- извлечение информации из различных источников, её осмысление и оперирование ею.
Литература:
- понимание духовно-нравственной и культурной ценности литературы и её роли в
формировании гражданственности и патриотизма, укреплении единства многонационального
народа Российской Федерации;
- понимание специфики литературы как вида искусства, принципиальных отличий
художественного текста от текста научного, делового, публицистического;
- овладение умениями воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать
прочитанное, понимать художественную картину мира, отражённую в литературных
произведениях, с учётом неоднозначности заложенных в них художественных смыслов;
- овладение умением пересказывать прочитанное произведение, используя подробный, сжатый,
выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и
формулировать вопросы к тексту;
- развитие умения участвовать в диалоге о прочитанном произведении, в дискуссии на
литературные темы, соотносить собственную позицию с позицией автора и мнениями
участников дискуссии;
- давать аргументированную оценку прочитанному.
Иностранный язык:
- умение сравнивать, находить черты сходства и различия в культуре и традициях народов
России и других стран.
Информатика:
- освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации технических средств
информационно-коммуникационных технологий;
- умение соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе
с приложениями на любых устройствах и в Интернете, выбирать безопасные стратегии
поведения в сети.
История:
- соотносить события истории разных стран и народов с историческими периодами, событиями
региональной и мировой истории, события истории родного края и истории России;
- определять современников исторических событий, явлений, процессов;
- умение выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в различные
исторические эпохи;

- умение рассказывать об исторических событиях, явлениях, процессах истории родного края,
истории России и мировой истории и их участниках, демонстрируя понимание исторических
явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий;
- умение выявлять существенные черты и характерные признаки исторических событий,
явлений, процессов;
- умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи
исторических событий, явлений, процессов изучаемого периода, их взаимосвязь (при наличии)
с важнейшими событиями XX — начала XXI в.;
- умение определять и аргументировать собственную или предложенную точку зрения с опорой
на фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
- приобретение
опыта
взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности на основе национальных ценностей современного российского
общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания
между народами, людьми разных культур;
- уважения к историческому наследию народов России.
Обществознание:
- освоение и применение системы знаний: о социальных свойствах человека, особенностях его
взаимодействия с другими людьми, важности семьи как базового социального института;
- о характерных чертах общества;
- о содержании и значении социальных норм, регулирующих общественные отношения;
- о процессах и явлениях в экономической, социальной, духовной и политической сферах
жизни общества;
- об основах конституционного строя и организации государственной власти в Российской
Федерации, правовом статусе гражданина Российской Федерации (в том числе
несовершеннолетнего);
- о системе образования в Российской Федерации;
- об основах государственной бюджетной и денежно-кредитной, социальной политики,
политики в сфере культуры и образования, противодействии коррупции в Российской
Федерации, обеспечении безопасности личности, общества и государства, в том числе от
терроризма и экстремизма;
- умение характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том
числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья, созидательный труд,
служение Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость,
взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России, преемственность
истории нашей Родины);
- умение сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей,
социальные объекты, явления, процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы
и основные функции;
- умение устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в
различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций, включая
взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни,
гражданина и государства;
- связи политических потрясений и социально-экономичный социальный опыт определять и
аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм своё отношение к явлениям,
процессам социальной действительности;
- умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически
оценивать социальную информацию, соотносить её с собственными знаниями о моральном и
правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом;
- умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их
соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, экономической
рациональности;
- осознание неприемлемости всех форм антиобщественного поведения;
- осознание ценности культуры и традиций народов России.
География:
- освоение и применение системы знаний о размещении и основных свойствах географических
объектов, понимание роли географии в формировании качества жизни человека и окружающей

его среды на планете Земля, в решении современных практических задач своего населённого
пункта, Российской Федерации, мирового сообщества, в том числе задачи устойчивого
развития;
- умение устанавливать взаимосвязи между изученными природными, социальными и
экономическими явлениями и процессами, реально наблюдаемыми географическими
явлениями и процессами;
- умение оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в
разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.
Тематическое планирование по учебному курсу внеурочной деятельности
«Разговоры о важном», 5-9 класс
Кол-во
Форма
Электронные
Тема
академи
Виды
проведени
(цифровые)
№
занятия
ческих
деятельности
я
образовательн
часов
занятий
ые ресурсы

День
знаний

Там, где
Россия

Зоя. К
100летию со
дня
рождени
я Зои
Космоде
мьянско
й

Участие во вступительной беседе.
Просмотр ролика о необходимости
знаний для жизненного успеха.
Участие в мотивационной беседе о
чертах характера, которые присущи
людям с активной жизненной
позицией, о мечтах и о том, как можно
их достигнуть.

Беседа.
Работа с
видеоматери
алами.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Участие во вступительной беседе о
России. Просмотр ролика о России.
Интерактивная викторина.
Чем полезны фенологические
наблюдения. Их роль в жизни
человека.

Работа с
видеоматери
алами.
Интерактив
ная
викторина.
Беседа.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Участие во вступительной беседе.
Просмотр видеоролика о жизни и
подвиге Зои. Участие в беседе о том,
как воспитываются черты личности
героя. Подвиг Зои был подвигом ради
жизни будущих поколений. В защиту
всего, что любила эта молодая
девушка. Просмотр интерактивной
карты, беседа о сохранении
памятников героям.

Работа с
видеоматери
алами.
Работа в
группах.
Беседа.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Избират
ельная
система
России
(30 лет
ЦИК)

День
учителя
(советни
ки по
воспитан
ию)

Работа с
Участие во вступительной беседе.
видеоматери
Просмотр видеоролика об истории
алами.
Центральной избирательной
Работа в
комиссии.
группах.
Обсуждение ситуаций, возникающих в
Беседа.
связи с голосованием и выборами.
Интерактив
Выполнение интерактивного задания
ные
«Избирательная система в России».
задания.
Просмотр видеоролика.
Участие в командной работе: каким
должен быть современный Учитель?
(создание кластера). Участие в
Работа с
дискуссии на одну из предложенных видеоматери
тем: «Если бы я был учителем, какими
алами.
качествами обладал…, как относился
Работа в
бы к ученикам…, как готовился к
командах.
занятиям…, какие вспомогательные
Дискуссия.
средства использовал для проведения
уроков?»; «Чем может помочь
советник по воспитанию?»

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

№

Тема
занятия

О
взаимоот
ношения
хв
коллекти
ве
(Всемир
ный день
психичес
кого
здоровья
,
профила
ктика
буллинга
)

По ту
сторону
экрана.
115 лет
кино в
России

День
спецназа

День
народног
о
единства

Кол-во
академи
ческих
часов

Виды
деятельности
Мотивационная беседа о взаимосвязи
физического и психического здоровья.
Игра «Верю - не верю» о стереотипах
в отношении здоровья и здорового
образа жизни. Просмотр отрывков из
мультфильмов и фильмов, обсуждение
их. Беседа о буллинге, его причинах и
вреде, который он причиняет
человеку. Мастер-класс «Магия
игры», в ходе которого школьники
участвуют в игровых упражнениях,
помогающих снять стресс и
психологическое напряжение,
выплеснуть негативные эмоции.
Мозговой штурм «Мои правила
благополучия», в ходе которого
школьники составляют список
лайфхаков класса о том, как подростку
справляться со стрессами, излишним
давлением взрослых. Итоговая
рефлексивная беседа, в ходе которой
школьники обсуждают
характеристики идеального
коллектива, в котором им было бы
комфортно находиться.
Мотивационная беседа о любимых
мультфильмах и кинофильмах, жанрах
кино. Просмотр видеоролика об
истории российского игрового кино.
Обсуждение ролика. Беседа о
будущем кинематографа в цифровую
эпоху. Интерактивная игра, в ходе
которой школьники называют
мультфильм или фильм по его
отрывку. Игра «Ты - актер», где дети
пробуют себя в роли актеров немого
кино. Итоговая беседа о возможности
создания собственного фильма о
классе, сделанного руками
школьников.
Участие во вступительной беседе,
просмотр видеоролика о видах
подразделений специального
назначения в России. Участие в
обсуждении: «Качества личности
бойца спецназа».
Выполнение интерактивного задания
«Что важнее для спецназовца – ум или
сила?»
Участие во вступительной беседе о
появлении праздника День народного
единства.
Знакомство с исторической справкой о
событиях Смутного времени.
Работа в группах: если бы вы жили в
Смутное время, в чем вы бы увидели
причины появления народных

Форма
проведени
я
занятий

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Работа с
видеоматери
алами.
Работа в
группах.
Беседа.
Мастеркласс. Игра.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Интерактив
ная игра.
Беседа.
Игра.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Интерактив
ное задание.
Дискуссия.
Беседа.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Интерактив
ное задание.
Дискуссия.
Беседа.
Работа в

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

№

Тема
занятия

Россия:
взгляд в
будущее.
Техноло
гический
суверени
10.
тет/
цифрова
я
экономи
ка/новые
професс
ии

О
взаимоот
ношения
11.
х в семье
(День
матери)

12.

Что

Кол-во
академи
ческих
часов

Виды
деятельности
ополчений? Обмен мнениями.
Дискуссия о том, что 4 ноября 1612
года воины народного ополчения
продемонстрировали образец
героизма и сплоченности всего народа
вне зависимости от происхождения,
вероисповедания и положения в
обществе. Дискуссия о том, когда еще
люди чувствуют, что им надо
объединяться?
Беседа о сущности понятий
«суверенитет», «технологический
суверенитет», «цифровая экономика».
Просмотр видеоролика о цифровых
технологиях, вошедших в
современную жизнь многих россиян, в
экономику, образование и культуру
страны. Дискуссия, в ходе которой
школьники высказывают свои мнения
о возможностях и рисках, которые
появляются в связи с проникновением
искусственного интеллекта во многие
сферы не только экономики, но и
культуры, образования, спорта. Игравикторина «Язык не для всех», в ходе
которой школьники знакомятся с
новыми понятиями в области
цифровых технологий и с
профессиями будущего.
Интерактивное путешествие по городу
профессий будущего, в ходе которого
школьники знакомятся с двенадцатью
направлениями профессиональной
деятельности, которые охватывают 50
перспективных профессий.
Рефлексивная беседа, в ходе которой
педагог просит школьников завершить
некоторые из предложений, например:
«Самое большое открытие, которое я
сделал на этом занятии – это …»; «Все
говорят, что без цифры сегодняшняя
жизнь просто невозможна, я с этим
утверждением …»; «Если у меня
спросят, готов ли я учится всю свою
жизнь, то я отвечу …»
Участие в игре «Незаконченное
предложение», во время которой
каждый школьник продолжает
предложение «Первое, что приходит в
голову, когда я слышу слово «мама»
…» Участие в групповом обсуждении
случаев недопонимания мам и детей.
Поиск причин этого в процессе
групповой работы. Участие в беседе о
том, что делает наших мам
счастливыми.
Участие в беседе о том, когда каждый

Форма
проведени
я
занятий

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

группах.

Беседа.
Работа с
видеоматери
алами.
Интерактив
ное задание.
Дискуссия.
Работа в
группах.
Игравикторина.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами. Игра.
Работа в
группах.
Беседа.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Беседа.

https://razgovor.

№

Тема
занятия

Кол-во
академи
ческих
часов

такое
Родина?
(региона
льный и
местный
компоне
нт)

13.

Мы
вместе

14.

Главный
закон
страны

15.

Герои
нашего
времени

Новогод
ние
семейны
е
16.
традици
и разных
народов
России

От А до
Я. 450

17.

Виды
деятельности
из нас чувствовал гордость при виде
государственных символов нашей
страны. Какова региональная
символика? Что означают элементы
герба, флага? Знакомство с
традициями народов, живущих на
территории России. Участие в
дискуссии о том, что объединяет
людей разных национальностей в
одной стране, что им в этом помогает?
Знакомство школьников с
информацией о создании в
Международного Комитета Красного
Креста. Участие в обсуждении
вопроса: действительно ли создание
именно этой организации можно
считать началом волонтерского
движения?
Работа в группах по составлению
списка особенностей волонтерской
деятельности. Обмен историями из
жизни о волонтёрской деятельности.
Участие во вступительной беседе
о значении слова «конституция» и
о жизни без конституции. Участие в
обсуждении ситуаций, в которых было
нарушение прав или невыполнение
обязанностей. Участие в игре
«Незаконченное предложение», во
время которой каждый школьник
продолжает предложение «Нужно
знать Конституцию, потому что…»
Участие в дискуссии об осознанном
поведении и личной ответственности.
Участие во вступительной беседе о
непростой судьбе нашей страны, о
войнах, которые выпали на долю
народа и о героизме тех, кто вставал
на ее защиту.
Участие в дискуссии о том, есть ли
место героизму сегодня? Обсуждение
мнений школьников. Участие в игре
«Качества современного героя»
Игра «Вопрос из шляпы» (Все ли вы
знаете о Новом годе?) Участие в
дискуссии «Поделись новогодней
традицией, которая объединяет
народы нашей страны».
Участие в беседе о том, что чаще
всего мы мечтаем о материальных
подарках, но есть ли что-то, что мы
хотели бы изменить в себе в Новом
году?
Участие в разговоре о новогодних
приметах, подарках.
Беседа о разных способах передачи
информации. Блиц-опрос

Форма
проведени
я
занятий
Работа с
видеоматери
алами.
Дискуссия.

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Работа в
группах.
Беседа.
Дискуссия.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Дискуссия.
Игра.
Беседа.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами. Игра.
Дискуссия.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами. Игра.
Работа в
парах.
Дискуссия.
Беседа.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6

№

Тема
занятия

Кол-во
академи
ческих
часов

лет
«Азбуке
» Ивана
Фёдоров
а

18.

Налогов
ая
грамотн
ость

Непокор
енные.
80 лет со
дня
полного
освобож
19.
дения
Ленингр
ада от
фашистс
кой
блокады

20.

Союзник
и России

190 лет
со дня
рождени
я Д.
21. Менделе
ева.
День
российск
ой науки

День
22. первоотк
рывателя

Виды
деятельности
«Интересные факты об Азбуке».
Эвристическая беседа «Первая
печатная «Азбука»: в чем
особенности».
Интерактивные задания, связанные с
содержанием «Азбуки».
Беседа о том, что такое налоговая
система. Блиц-опрос «Для чего
государству необходим бюджет?».
Беседа «Права и обязанности
налогоплательщика». Интерактивное
задание «Создай и распредели
бюджет».
Участие в блиц-опросе «Что вы знаете
о блокаде Ленинграда; каким образом
город попал в кольцо; зачем Гитлер
хотел захватить город; почему
Ладожское озеро называют дорогой
жизни; чем стало полное
освобождение Ленинграда от
фашистской блокады для всей страны,
для хода Великой Отечественной
войны?»
Беседа о том, что помогало людям
выстоять в осажденном городе.
Работа в парах с дальнейшим
обобщением: почему планам Гитлера
не суждено было сбыться?
Беседа о государствах-союзниках
Российской Федерации. Блиц-опрос:
«Какие традиционные ценности
разделяют союзники?». Дискуссия:
права и обязанности союзных
государств. В чем заключается
союзническая поддержка? Что Россия
делает для союзников?
Участие во вступительной беседе о
том, какой была бы жизнь человека
без научных достижений. Участие в
беседе об основных научных и
технических достижениях в нашей
стране. Участие в интерактивном
задании «Д.И. Менделеев: не только
химия».
Участие в блиц
– опросе
«Примеры использования достижений
науки в повседневной жизни».
Работа в группах с дальнейшим
обобщением: «Плюсы и минусы
научно-технического прогресса».
Мотивационная беседа о
первооткрывателях, открытиях и
удивительных местах России.
Мозговой штурм, в ходе которого
школьники за 1 минуту должны
назвать 15 российских городов; за
вторую минуту - 15 российских рек; за

Форма
проведени
я
занятий
алами.
Блиц-опрос.
Беседа.
Интерактив
ные
задания.
Работа с
видеоматери
алами.
Интерактив
ное задание.
Блиц-опрос.
Беседа.

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы
3/

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Блиц-опрос.
Беседа.
Работа в
парах.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Блиц-опрос.
Беседа.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Блиц-опрос.
Беседа.
Интерактив
ные
задания.
Работа в
группах.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Беседа.
Мозговой
штурм.
Игра.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

№

Тема
занятия

День
защитни
ка
Отечеств
а. 280
23.
лет со
дня
рождени
я Федора
Ушакова

Кол-во
академи
ческих
часов

24.

Как
найти
свое
место в
обществ
е

25.

Всемирн
ый

Виды
деятельности
третью – 15 названий деревьев,
кустарников и цветов, которые растут
в их регионе. Просмотр и обсуждение
видеоролика Русского
географического общества о русских
землепроходцах. Игра «Своя игра», в
которой разыгрываются вопросы об
уникальных местах России и их
первооткрывателях. Рефлексивная
беседа со школьниками, в процессе
которой они продолжают
предложения, начало которых
произносит педагог: «Я никогда не
знал, что …»; «Если бы я делал пост в
социальных сетях по итогам нашего
сегодняшнего разговора, то я назвал
бы его …»; «Каждый может стать
первооткрывателем, потому что …».
Участие в интеллектуальной разминке
«Что вы знаете о Дне защитника
Отечества».
Участие в дискуссии о причинах
выбора профессии военного. Участие
в работе в парах: знакомство с
примерами военных действий, в
которых выручала смекалка.
История и современность: уроки
адмирала Ушакова. Участие в беседе о
том, как жители России выражают
свою благодарность защитникам
Отечества.
Проблематизирующая беседа о трех
слагаемых успешной самореализации
человека в обществе: дружбе, семье и
профессии. Выступление
федерального спикера (о примерах и
способах самореализации человека в
различных сферах общественной
жизни).
Рефлексивная беседа «Мое будущее»,
в ходе которой школьники обсуждают
вопросы о том, как найти хороших
друзей, как найти спутника/спутницу
жизни, чем руководствоваться в
выборе профессии. Групповая работа
«Что я возьму с собой во взрослую
жизнь?», в ходе которой школьники в
каждой группе из набора карточек
выбирают 5 и аргументируют всему
классу свой выбор. В набор могут
входить, например, карточки «умение
готовить», «умение дружить»,
«умение учиться», «знать языки»,
«умение шутить» и
т.д.
Групповая работа по созданию
кластера «Всемирный фестиваль

Форма
проведени
я
занятий

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Работа с
видеоматери
алами.
Работа в
парах.
Дискуссия.
Интерактив
ные
задания.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Беседа.
Групповая
работа.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6

№

Тема
занятия

Кол-во
академи
ческих
часов

фестивал
ь
молодеж
и

26.

27.

«Первы
м делом
самолет
ы». О
граждан
ской
авиации

Крым.
Путь
домой

Россия 28. здоровая
держава

Цирк!
Цирк!
Цирк! (К

29.

Виды
деятельности
молодежи».
Историческая справка об истории
возникновения Всемирного фестиваля
молодежи. Беседа «Эмблемы и
символы фестивалей». Дискуссия
«Всемирный фестиваль
молодежи -2024
в
подробностях».
Проблематизирующая беседа «Почему
человек всегда хотел подняться в
небо?», в ходе которой обсуждаются
события, связанные с первыми
попытками человека «обрести
крылья». Видеоролик об истории
российской авиации, от первого
полета в 1913 году на первом в мире
четырехмоторном самолете
«Русский витязь» до современных
авиалайнеров «Суперджет», МС-21,
Ил-114-300, Ту-214, Ил-96, «Байкал».
Интерактивная игра «33 ступеньки в
небо», в ходе которой школьники
знакомятся с легендарными
российскими пилотами,
испытателями, конструкторами.
Мастер-класс «Тренажер летчика», в
ходе которого школьники выполняют
некоторые упражнения и задания
(например, «Компас», «Часы» и др.)
которые предлагают современным
пилотам при профотборе.
Рефлексивная беседа «Я могу стать
кем захочу, или уже нет?», в ходе
которой подростки рассуждают об
ограничениях, которые накладывает
профессия пилота, о том, как может
реализоваться мечта о небе, даже если
нельзя стать летчиком.
Участие в беседе о географическом
положении Крыма с использованием
карты. Самостоятельная работа по
изучению информации по истории
Крыма. Работа в группах с
обобщением: что с древних времен
привлекало разные народы в
Крымском полуострове? Обмен
мнениями: что бы вы рекомендовали
посетить в Крыму.
Дискуссия «Основные правила
здорового образа жизни». Групповая
работа: составление памятки о ЗОЖ.
Дискуссия «Следуешь моде – вредишь
здоровью» (о тату, пирсинге,
энергетиках и т.д.).
Просмотр видеоролика об истории
цирка в России, начиная с первого
стационарного цирка, построенного в

Форма
проведени
я
занятий
алами.
Работа в
группах.
Беседа.
Дискуссия.

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Работа в
группах.
Беседа.
Интерактив
ная игра.
Мастеркласс.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Работа в
группах.
Беседа.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Дискуссия.
Групповая
работа.
Работа с
видеоматери
алами.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/
https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

№

Тема
занятия

Кол-во
академи
ческих
часов

Междун
ародном
у дню
цирка)

«Я вижу
Землю!
30. Это так
красиво»
.

215летие со
дня
31.
рождени
я Н. В.
Гоголя

Экологи
чное
потребле

32.

Виды
деятельности
Петербурге в 1877 году. Беседа о
современном цирке, причинах его
популярности у детей и взрослых, о
видах циркового искусства (клоунаде,
акробатике, эквилибристике,
гимнастике, жонглировании,
эксцентрике, иллюзионизме,
пантомиме, дрессировке животных).
Мастер-класс «Фокус здесь и сейчас»,
в ходе которого школьники
разучивают несколько простых
фокусов. Видео-викторина «Клоун», в
ходе которой школьники знакомятся
великими российскими клоунами
(Юрий Никулин, Олег Попов, Юрий
Куклачев, Вячеслав Полунин).
Рефлексивная беседа о том, как важно
уметь поддерживать оптимизм в себе
и в окружающих.
Участие во вступительной беседе об
основных исторических событиях в
космонавтике. Самостоятельная
работа в группах: найти в интернете
информацию о космонавте и сделать
сообщение для одноклассников
(Герман Титов, Валентина Терешкова,
Алексей Леонов, Светлана Савицкая,
Валерий Поляков, Елена Кондакова,
Сергей Крикалев, Геннадий Падалка,
Анатолий Соловьев).
Участие в беседе о трудном процессе
подготовки к полёту. Обсуждение
фильма «Вызов» - в чем заключался
героизм главных действующих лиц и
актрисы и режиссера фильма.
Проблематизирующая беседа
«Классик есть классик», в ходе
которой школьники обсуждают, какие
сюжеты, герои, ситуации из
произведений Гоголя можно было
назвать современными. Игра «Закончи
фразу, ставшую крылатой», в ходе
которой школьники продолжают
знаменитые фразы из произведений Н.
Гоголя. Интерактивная игра, в ходе
которой школьники по отрывкам из
телеспектаклей, кинофильмов,
иллюстраций, созданных по
произведениям Николая Гоголя,
называют произведение и его главных
героев. Дискуссия, в ходе которой
школьники обсуждают фразу И.А.
Гончарова «Он, смеша и смеясь,
невидимо плакал…».
Участие во вступительной беседе об
экологическом потреблении.
Обсуждение экологических проблем,

Форма
проведени
я
занятий

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Беседа.
Мастеркласс.
Видеовикторина.

Работа с
видеоматери
алами.
Беседа.
Дискуссия.
Работа в
группах.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Работа в
группах.
Беседа.
Интерактив
ная игра.
Игра.
Дискуссия.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

№

Тема
занятия

Кол-во
академи
ческих
часов

ние

33.

34.

Труд
крут

Урок
памяти

Будь
готов!
Ко дню
детских
35.
обществ
енных
организа
ций
Русский
язык.
Великий
и
могучий.
36. 225 со
дня
рождени
я А. С.
Пушкин
а

Виды
деятельности
существующих в России, и роли
людей в их появлении, поиски
решений. Работа в группах по
составлению общего списка экоправил, которые легко может
соблюдать каждый.
Вступительная беседа об истории
Праздника труда. Участие в
дискуссии: «Труд — это право или
обязанность человека?» Мозговой
штурм — обсуждение критериев
работы мечты. Блиц-опрос «Владеете
ли вы элементарными трудовыми
навыками?»
Участие во вступительной беседе об
истории появления праздника День
Победы. Участие в беседе о том, что
заставляет тысячи человек заниматься
поиском и захоронением останков
погибших защитников Отечества?
Обмен мнениями: есть ли в вашей
семье традиция отмечать День
Победы? Участвует ли семья в
шествиях Бессмертного полка?
Участие во вступительной беседе о
пионерской организации. Участие в
дискуссии о том, какое должно быть
детское общественное объединение,
чтобы вам захотелось в него вступить.
Участие в мозговом штурме по
выдвижению причин, по которым дети
объединяются. Участие в беседе о том,
какие бывают детские общественные
объединения.

Брейн-ринг «Узнай произведение по
иллюстрации». Историческая справка
«Малоизвестные факты из жизни А. С.
Пушкина». Эвристическая беседа
«Мы говорим на языке Пушкина».
Интерактивные задания на знание
русского языка.

Форма
проведени
я
занятий

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Дискуссия.
Работа в
группах.

Работа с
видеоматери
алами.
Беседа.
Блиц-опрос.
Дискуссия.
Мозговой
штурм.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Беседа.
Дискуссия.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Дискуссия.
Мозговой
штурм.
Беседа.

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Работа с
видеоматери
алами.
Интерактив
ные
задания.
Беседа. Игра
«Брейнринг» .

https://razgovor.
edsoo.ru/topic/6
3/

Резервное время - 1 час. Итого по программе - 37 часов