Приложение
к адаптированной основной образовательной
программе общего образования обучающихся
с умственной отсталостью интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1),
утверждённой приказом директора
Приказ № 163- ОД от 30.08.2023

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ»

пгт. Уральский, 2023 год

1

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение «Основам социальной жизни» в 9 классе носит продолжение изучения
теоретических знаний и практических умений. «Основы социальной жизни» тесно связаны с
другими учебными предметами, жизнью и направлены на подготовку обучающихся к
самостоятельной жизни и трудовой деятельности.
Программа обучения в 9 классе осуществляется по принципу усложнения и увеличения
объема сведений. Содержание курса обеспечивает формирование и развитие у обучающихся
необходимых им навыков самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в
окружающем мире. На пятом году обучения программа направлена на формирование у
обучающихся знаний и умений, способствующих социально-бытовой адаптации, формирования
правильных жизненных установок, соблюдения правил здорового образа жизни и бережного
отношения к собственному здоровью, применения теоретических знаний на практике,
формирование знаний об основах семейного бюджета и рациональном распределении бюджета.
В ходе занятий дети учатся самостоятельно пользоваться услугами учреждений торговли,
транспорта и бытовых предприятий. Большое значение имеют разделы, направленные на
получение практических навыков по приготовлению простых и знакомых блюд, соблюдению
правил поведения в быту, распределению бюджета для покупок определённых товаров и расчет
стоимости продуктов питания, организацию собственной деятельности и социальную адаптацию
в обществе.
При реализации программы и проведении занятий, одновременно решаются задачи
воспитания личностных качеств: трудолюбия, аккуратности, терпении, усидчивости; элементов
трудовой культуры; организации труда; экономного и бережного отношения к продуктам,
оборудованию; строгого соблюдения правил безопасной работы и гигиены труда; творческого
отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, внимания, наблюдательности,
памяти, воображения.
Программой предусмотрены беседы, ролевые игры, требующие знаний о поведении на
улице, в транспорте и учреждениях, практические задания, которые служат для закрепления
учебных навыков и знаний, а также совершенствования и формирования новых умений и
навыков, используемые обучающимися в повседневной жизни. На уроках предмета «Основы
социальной жизни» целесообразно организовывать работу детей в парах или малых группах с
учетом уровня подготовленности. Это позволит каждому ученику овладеть навыками
сотрудничества, коллективного приготовления пищи, ухода за одеждой, обувью, научиться
самостоятельно пользоваться общественным транспортом и различными учреждениями быта.
Реализация курса должна способствовать достижению личностных результатов:
пониманию своих реальных возможностей, владению навыками адаптации к изменяющимся
жизненным условиям, развитию коммуникативных навыков и навыков сотрудничества,
усвоению морально-этических норм, принятых в обществе, развитию эстетического и
художественного вкуса детей, формированию установки на безопасный здоровый образ жизни,
интереса к творчеств
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:

осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других
людей;

владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия,
использование доступных информационных технологий для коммуникации;

проявление готовности к самостоятельной жизни.

2

Предметные:
Минимальный уровень:

приготовление несложных видов блюд под руководством педагогического работника;

представления о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовления пищи;

соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи;

знание названий предприятий бытового обслуживания и их назначения;

решение типовых практических задач под руководством педагогического работника
посредством обращения в предприятия бытового обслуживания;

знание названий торговых организаций, их видов и назначения;

совершение покупок различных товаров под руководством взрослого;

первоначальные представления о статьях семейного бюджета;

представления о различных видах средствах связи;

знание и соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах, транспорте,
музеях, медицинских учреждениях).
Достаточный уровень:

составление ежедневного меню из предложенных продуктов питания;

самостоятельное приготовление несложных знакомых блюд;

самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения;

соблюдение правила поведения в доме и общественных местах; представления о
морально-этических нормах поведения;

некоторые навыки ведения домашнего хозяйства (уборка дома, стирка белья, мытье
посуды);

навыки обращения в различные медицинские учреждения (под руководством взрослого);

пользование различными средствами связи для решения практических житейских задач;

знание основных статей семейного бюджета; коллективный расчет расходов и доходов
семейного бюджета;

составление различных видов деловых бумаг под руководством педагогического
работника с целью обращения в различные организации социального назначения.

3

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 9 КЛАСС

№
п/

1.

Электрон
КолДифференциация видов
ные
во
деятельности
цифровы
акад
е
еми
Программное
Тема урока
Минималь
образова
ческ
содержание
Достаточный
п
ный
тельные
их
уровень
ресурсы
уровень
часо
в
Раздел 1. Личная гигиена и здоровье – 5 часов. КР-1
Табакокурение
1
и
1
Пагубное влияние Читают
Читают текст
вред, наносимый
курения на
текст в
в учебнике о
здоровью
здоровье
учебнике о вредных и
человека
человека. Вред,
вредных и опасных
наносимый
опасных
привычках.
никотином на
привычках. Обсуждают
развитие и
Обсуждают прочитанный
здоровье
прочитанн текст,
человека. Новый
ый текст,
делаться
вид зависимости – отвечают
собственным
вейпинг, его
на вопросы мнением,
влияние на
учителя.
учатся
организм
Просматри правильно
человека.
вают
формулироват
Зависимость от
видеоролик ь свои мысли.
курения:
о пагубном Просматрива
опасность,
влиянии
ют
приемы
курения на видеоролик о
избавления от
здоровье
пагубном
зависимости
человека и влиянии
в частности курения на
на
здоровье
молодых
человека и в
людей.
частности на
Слушают
молодых
информаци людей.
ю от
Слушают
учителя о
информацию
новой
от учителя о
распростра новой
ненной
распростране
зависимост нной
и–
зависимости –
вейпинге,
вейпинге, его
его
влиянии на

4

2.

Наркотики
2
и их
разрушительное
действие на
организм
человека

1

Вредные
привычки и
способы
предотвращения
их появления.
Понятие
«наркотическое
опьянение» и его
последствия в
жизни человека.
Разрушительное
действие

влиянии на
организм
человека,
легкие,
психологич
еское
здоровье,
внешность
и т.д.
Принимаю
т участие в
обсуждени
и
прослушан
ной темы:
делятся
личным
мнением о
данной
проблеме,
отвечают
на вопросы
учителя.
Выполняю
т задание:
из
предложен
ного
материала
текста и
картинок
выбирают
подходящи
е по теме и
создают
памятку о
вреде
курения.
Читают
текст в
учебнике
«Последств
ия
употреблен
ия
наркотиков
у
подростков
»,
знакомятся

организм
человека,
легкие,
психологичес
кое здоровье,
внешность и
т.д.
Принимают
участие в
обсуждении
прослушанно
й темы:
делятся
личным
мнением о
данной
проблеме,
рассказывают
об опасности
зависимости и
приемах
избавления от
неё.
Самостоятель
но выполняют
задание:
создают
памятку о
вреде курения

Читают текст
в учебнике
«Последствия
употребления
наркотиков у
подростков»,
знакомятся с
понятием
«наркотическ
ое опьянение»
и его
последствиям
5

наркотических
веществ на
здоровье
человека.
Психическая и
физическая
зависимость.
Основные
причины
возникновения
наркомании.
Влияние
окружения на
выбор молодого
человек. Правила
поведения
подростков в
различных
ситуациях с
незнакомыми
людьми,
неблагополучным
и компаниями.
Коммуникативны
е игры и
упражнения на
умение выходить
из сложных
ситуаций,
отстаивать свою
позицию,
говорить «нет»

с понятием
«наркотиче
ское
опьянение»
и его
последстви
ями для
жизни
человека.
Просматри
вают
видеоролик
о влиянии
наркотиков
на
организм
человека.
Совместно
с учителем
принимают
участие в
обсуждени
и
посмотрен
ного
видеоролик
а,
выделяют
разрушите
льные
действия
употреблен
ия вредных
веществ.
Слушают
информаци
ю от
учителя о
видах
зависимост
и:
психологич
еской и
физическо
й,
знакомятся
с
основными
причинами
употреблен

и для жизни
человека.
Просматрива
ют
видеоролик о
влиянии
наркотиков на
организм
человека.
Принимают
участие в
обсуждении
посмотренног
о
видеоролика,
выделяют
разрушительн
ые действия
употребления
вредных
веществ.
Слушают
информацию
от учителя о
видах
зависимости:
психологичес
кой и
физической,
знакомятся с
основными
причинами
употребления
наркотиков.
Самостоятель
но выделяют
и определяют
методы
профилактики
вредных
привычек.
Выполняют
упражнения:
разыгрывают
ситуации, где
с помощью
правильных
действий и
ответов
учатся
6

3.

Здоровый образ
жизни - одно из
условий успеха в
жизни человека

1

ия
наркотиков
.
Совместно
с учителем
определяю
т методы
профилакт
ики
вредных
привычек.
Совместно
с учителем
выполняют
упражнени
я:
разыгрыва
ют
ситуации,
где с
помощью
правильны
х действий
и ответов
учатся
выходить
из
сложных
ситуаций
при
общении с
кем-либо,
учатся
правильно
говорить
«нет» и
различать
негативные
просьбы и
предложен
ия от
знакомых
или
незнакомы
х людей
Определение
В формате
значения здоровья круглого
для жизни и
стола
деятельности
принимают
человека.
участие в

выходить из
сложных
ситуаций при
общении с
кем-либо,
учатся
правильно
говорить
«нет» и
различать
негативные
просьбы и
предложения
от знакомых
или
незнакомых
людей

В формате
круглого
стола
принимают
участие в
7

Выделение
средств и
способов его
сбережения:
воспитание
воли,
целеустремлённос
ти, доброты,
отзывчивости и
других
положительных
качеств личности.
Влияние
окружения,
личных ценностей
и установок на
жизненное
благополучие,
физическое и
психологическое
здоровье и успех

обсуждени
и
значимости
здоровья
для жизни
и
деятельнос
ти
человека.У
чатся
высказыват
ь свою
точку
зрения,
грамотно
формулиро
вать
мысли,
выстраива
ют свой
ответ
самостояте
льно или с
опорой на
алгоритм.
С
помощью
обучающих
ся второй
группы
выделяют
качества
личности,
помогающ
ие в
поддержан
ии
здорового
образа
жизни и
сохранения
здоровья
(развитие
воли,
целеустрем
ленность,
доброта к
себе и
окружающ
им,

обсуждении
значимости
здоровья для
жизни и
деятельности
человека.Сам
остоятельно
высказывают
свою точку
зрения и
грамотно
выстраивают
ответ,
Самостоятель
но выделяют
качества
личности,
помогающие
в
поддержании
здорового
образа жизни
и сохранения
здоровья
(развитие
воли,
целеустремле
нность,
доброта к
себе и
окружающим,
отзывчивость,
аккуратность,
эмпатия,
ответственнос
ть и другие).
Слушают
информацию
от учителя о
влиянии
личного
окружения на
человека, его
образ жизни,
мышление,
поступки.
Самостоятель
но
определяют,
как
8

отзывчивос
ть,
аккуратнос
ть,
эмпатия,
ответствен
ность и
другие).
Слушают
информаци
ю от
учителя о
влиянии
личного
окружения
на
человека,
его образ
жизни,
мышление,
поступки.
С
помощью
наводящих
вопросов
учителя
определяю
т, как
окружение
связано с
личными
ценностям
и,
здоровьем
и к чему
может
привести
положител
ьное или
отрицатель
ное
влияние
окружения.
Делятся
личным
мнением,
отвечают
на вопросы
одноклассн

окружение
связано с
личными
ценностями,
здоровьем, к
чему может
привести
положительно
е или
отрицательно
е влияние
окружения.
Делятся
личным
мнением и
жизненными
ситуациями,
отвечают на
вопросы
одноклассник
ов и учителя

9

4.

Значение
физических
упражнений: в
здоровом телездоровый дух

1

иков и
учителя
Формирование
Читают
представлений о
текст о
необходимости
влиянии
поддержания
физическо
физического
й
здоровья.
активности
Понимание связи /физически
«здоровье» –
х
«активная жизнь». упражнени
Знакомство с
й/спорта на
различными
здоровье
видами
человека.
физической
Определяю
активности.
т важность
Умение выбирать физическо
активный вид
й
спорта/деятельнос активности
ти для себя
для жизни
правильно
и здоровья
организовывать
каждого
свой активный
человека.
досуг
Просматри
вают
видеоролик
«Нормы
дневной
активности
для
здоровья
человека и
долголетия
».
Просматри
вают
презентаци
юо
различных
видах
спорта/физ
ической
активности
:спортивны
е виды,
танцы,
йога,
гимнастика
, игры на
свежем

Читают текст
о влиянии
физической
активности/ф
изических
упражнений/с
порта на
здоровье
человека.
Определяют
важность
физической
активности
для жизни и
здоровья
каждого
человека.
Просматрива
ют
видеоролик
«Нормы
дневной
активности
для здоровья
человека и
долголетия».
Просматрива
ют
презентацию
о различных
видах
спорта/физич
еской
активности:сп
ортивные
виды, танцы,
йога,
гимнастика,
игры на
свежем
воздухе,
ходьба,
коллективные
игры и т.д.
Самостоятель
но составляют
мини-проект
о любимом
10

5.

Правила
5
и
приемы
соблюдения
личной гигиены
подростками

1

Особенности
взросления и его
влияния на
внешность и
изменения в
организме.
Выделение
основных правил
соблюдения
личной гигиены в
подростковый
период.
Тестирование по
итогам
изучаемого
раздела для
систематизации
полученных
знаний

воздухе,
ходьба,
коллективн
ые игры и
т.д. С
помощью
картинок и
текста
составляют
минипроект о
любимом
виде
физическо
й
активности
, дают
краткую
характерис
тику и
составляют
недельный
план
занятий
Слушают
информаци
ю от
учителя об
особенност
ях
взросления
в
подростков
ый период
и его
влияния на
изменения
в
организме,
внешности.
Принимаю
т участие в
обсуждени
и
полученно
й
информаци
и, делятся
личными
ситуациям

виде
физической
активности,
описываютвы
бранный
спорту/активн
ость,
объясняют
свой выбор в
виде миниэссеи
составляют
недельный
план занятий

Слушают
информацию
от учителя об
особенностях
взросления в
подростковый
период и его
влияния на
изменения в
организме,
внешности.
Принимают
участие в
обсуждении
полученной
информации,
делятся
личными
ситуациями,
проблемами, с
которыми
сталкиваются
в период
взросления.
Читают о
правилах
11

6.

и,
проблемам
и, с
которыми
сталкивают
ся в период
взросления
. Читают о
правилах
соблюдени
я личной
гигиены в
подростков
ый период:
о гигиене
полости
рта,
гигиене
нательного
белья и
одежды,
гигиене сна
и
спального
места,
гигиеничес
ких
правилах
рациональн
ого
питания,
гигиене
жилища.
Выделяют
основные
правила с
помощью
вопросов
учителя.
Выполняю
т тест
Раздел 2. Охрана здоровья –5 часов. КР -1
Документы,
6
1
Знакомство с
Знакомятся
подтверждающи
документами,
с
е
подтверждающим понятиями
нетрудоспособн
и
«нетрудосп
ость: справка и
нетрудоспособнос особность»
листок
ть: справка и
, «листок
нетрудоспособн
листок
нетрудоспо
ости
нетрудоспособнос собности».

соблюдения
личной
гигиены в
подростковый
период: о
гигиене
полости рта,
гигиене
нательного
белья и
одежды,
гигиене сна и
спального
места,
гигиенически
х правилах
рациональног
о питания,
гигиене
жилища.
Самостоятель
но выделяют
основные
правила.
Выполняют
тест

Знакомятся с
понятиями
«нетрудоспос
обность»,
«листок
нетрудоспосо
бности».
Читают текст
12

ти. Причины
нетрудоспособнос
ти временного
характера.
Постоянная
нетрудоспособнос
ть. Медикосоциальная
экспертиза
(МСЭ).
Основаниями для
получения листка
нетрудоспособнос
ти

Читают
текст
«Документ
ы,
подтвержд
ающие
нетрудоспо
собность».
Узнают,
какие
существую
т причины
нетрудоспо
собности
временного
и
постоянног
о
характера.
Знакомятся
с медикосоциальной
экспертизо
й и её
назначение
м.
Слушают
информаци
ю от
учителя о
том, какие
медицинск
ие
учреждени
я имеют
право
выдавать
справки и
листки
нетрудоспо
собности.
Читают об
основаниях
для
получения
листа
нетрудоспо
собности:
заболевани
я;

«Документы,
подтверждаю
щие
нетрудоспосо
бность».
Узнают, какие
существуют
причины
нетрудоспосо
бности
временного и
постоянного
характера.
Знакомятся с
медикосоциальной
экспертизой и
её
назначением.
Слушают
информацию
от учителя о
том, какие
медицинские
учреждения
имеют право
выдавать
справки и
листки
нетрудоспосо
бности.Читаю
т об
основаниях
для
получения
листа
нетрудоспосо
бности:
заболевания;
профессионал
ьные
заболевания и
травмы,
полученные
на
производстве;
отравления;
прохождение
санаторнокурортного
13

7.

Порядок
7
выдачи
листков
нетрудоспособн
ости

1

Знакомство с
порядком выдачи
листков
нетрудоспособнос

профессио
нальные
заболевани
я и травмы,
полученны
е на
производст
ве;
отравления
;
прохожден
ие
санаторнокурортного
лечения;
необходим
ость ухода
за больным
членом
семьи;
карантин;
протезиров
ание;
беременнос
ть и роды.
Записываю
т основную
информаци
юв
тетрадь.
Отвечают
на вопросы
из
учебника и
на вопросы
учителя с
опорой на
записи в
тетради,
рассказыва
ют о
назначении
медицинск
их
учреждени
й
Читают
текст
«Порядок
выдачи

лечения;
необходимост
ь ухода за
больным
членом семьи;
карантин;
протезирован
ие;
беременность
и роды.
Записывают
основную
информацию
в тетрадь.
Самостоятель
но отвечают
на вопросы из
учебника и на
вопросы
учителя,
рассказывают
о назначении
медикосоциальной
экспертизы, о
значении
листка
нетрудоспосо
бности для
работающего
человека

Читают текст
«Порядок
выдачи
листков
14

ти. Выплаты
пособия по
временной
нетрудоспособнос
ти, по
беременности и
родам.
Продолжительнос
ть выплаты
пособий по
временной
нетрудоспособнос
ти.Выдача листка
нетрудоспособнос
ти при
заболеваниях,
травмах,
отравлениях и
иных состояниях.
Выдача листка
нетрудоспособнос
ти по уходу за
больным членом
семьи

листков
нетрудоспо
собности»,
знакомятся
с
категорией
людей,
которые
могут
получить
листок
нетрудоспо
собности:
лица,
работающи
ев
государств
енных
учреждени
ях, лица,
занимающ
иеся в
частных
предприяти
ях и т.п.,
безработны
е,
состоящие
на учете в
государств
енных
учреждени
ях службы
занятости
населения,
беременны
е
женщины.
Знакомятся
с
правилами
выплат
пособий по
временной
или
постоянной
нетрудоспо
собности.
Читают
информаци

нетрудоспосо
бности»,
знакомятся с
категорией
людей,
которые
могут
получить
листок
нетрудоспосо
бности: лица,
работающие в
государственн
ых
учреждениях,
лица,
занимающиес
я в частных
предприятиях
и т.п.,
безработные,
состоящие на
учете в
государственн
ых
учреждениях
службы
занятости
населения,
беременные
женщины.
Знакомятся с
правилами
выплат
пособий по
временной
или
постоянной
нетрудоспосо
бности.
Читают
информацию
о выдачи
листка
нетрудоспосо
бности по
уходу за
больным
членом семьи.
Самостоятель
15

8.

Самолечение
З
и
его негативные
последствия

1

Повторение
понятия
«самолечение» и
его негативные
последствия для
здоровья и жизни
человека.
Назначение
медицинских
учреждений в
оказании
медицинской
помощи.Характер
истика видов
медицинских
учреждений:
диспансер,
стационар,
поликлиника,
медпункт.
Умениечитать
инструкции по
показанию и
применению
лекарства,
выписанного
врачом.
Составление
графика приёма
лекарств.
Знакомство со
значением слов:
аннотация,
инструкция

ю о выдачи
листка
нетрудоспо
собности
по уходу за
больным
членом
семьи.
Отвечают
на вопросы
из
учебника с
опорой на
текст
Слушают
информаци
ю от
учителя о
понятии
«самолечен
ие».
Принимаю
т участие в
обсуждени
и
негативных
последстви
ях
самолечени
я.
Закрепляю
т знания о
видах
доврачебно
й помощи
и видах
медицинск
их
учреждени
й:
диспансер,
стационар,
поликлини
ка,
медпункт.
Дают
характерис
тику видам
медицинск
их

но отвечают
на вопросы из
учебника и на
вопросы
учителя

Рассказывают
о понятии
«самолечение
». Принимают
участие в
обсуждении
негативных
последствиях
самолечения.
Закрепляют
знания о
видах
доврачебной
помощи и
видах
медицинских
учреждений:
диспансер,
стационар,
поликлиника,
медпункт.
Дают
характеристи
ку видам
медицинских
учреждений и
отвечают на
вопросы
учителя.
Делятся
личным
опытом
обращения в
медицинские
учреждения и
негативном
16

учреждени
йи
отвечают
на вопросы
учителя с
опорой на
иллюстрац
ии и текст.
Делятся
личным
опытом
обращения
в
медицинск
ие
учреждени
яи
негативном
опыте
самолечени
я.
Знакомятся
со
значениям
и слов:
аннотацию,
инструкция
;
просматрив
ают
примеры
аннотаций
и
инструкци
й на
конкретно
м примере
лекарства.
Совместно
с учителем
учатся
читать
инструкци
и по
показанию
и
применени
ю
лекарства.
Знакомятся

опыте
самолечения.
Знакомятся со
значениями
слов:
аннотацию,
инструкция;
просматрива
ют примеры
аннотаций и
инструкций
на
конкретном
примере
лекарства.
Самостоятель
но читают
инструкции
по показанию
и
применению
лекарства.
Знакомятся с
примерным
графиком
приёма
лекарств, в
зависимости
от
рекомендаций
врача.
Самостоятель
но выполняют
задание:
составляют
график
приёма
лекарств

17

9.

Лекарственные
9
растения и
лекарственные
препараты
первой
необходимости в
домашней
аптечке

1

с
примерным
графиком
приёма
лекарств, в
зависимост
и от
рекоменда
ций врача.
С
помощью
учителя и с
опорой на
образец
выполняют
задание:
составляют
график
приёма
лекарств
Основные
Знакомятся
лекарственные
со списком
растениями и
лекарствен
лекарственные
ных
препараты первой растений,
необходимости.
знакомятся
Важность
со
домашней
способами
аптечки в доме.
их
Примерное
использова
содержание
ния.
основных
Читают о
лекарств и
лекарствен
предметов
ных
домашней
препаратах
аптечки Виды,
первой
названия, способы необходим
хранения
ости,
лекарственных
отвечают
препаратов
на вопросы
учителя с
опорой на
текст.
Слушают
информаци
ю от
учителя о
значимости
домашней
аптечки в

Знакомятся со
списком
лекарственны
х растений,
знакомятся со
способами их
использовани
я. Читают о
лекарственны
х препаратах
первой
необходимост
и, отвечают
на вопросы
учителя.
Самостоятель
но
формулируют
ответ о
важности
домашней
аптечки в
доме.
Знакомятся с
лекарствами и
предметами
помощи,
которые
должны быть
в доме
18

10. Профилактическ
1
ие средства для
предупреждения
вирусных
и
простудных
заболеваний

1

Формирование
бережного
отношения к
собственному
здоровью.
Ознакомление с

доме.
Знакомятся
с
лекарствам
ии
предметам
и помощи,
которые
должны
быть в
доме
каждой
семьи, их
назначение
м.
Слушают
информаци
ю от
учителя о
хранении
лекарствен
ных
препаратов
и важности
их
правильног
о
использова
ния.
Выполняю
т
упражнени
е с опорой
на
текст/списо
к лекарств
для
домашней
аптечки:вы
бирают
лекарства
для
домашней
аптечки
Повторяют
понятие
«профилак
тика
болезней»,
с самыми

каждой семьи,
их
назначением.
Слушают
информацию
от учителя о
хранении
лекарственны
х препаратов
и важности их
правильного
использовани
я.
Самостоятель
но выполняют
заданиена
карточках/ци
фровой
образовательн
ой
платформе:
выбирают
лекарства для
домашней
аптечки,
отмечают, для
чего они
нужны

Повторяют
понятие
«профилактик
а болезней», с
самыми
распростране
19

профилактически
ми средствами
для
предупреждения
вирусных и
простудных
заболеваний.
Тестирование по
итогам
изучаемого
раздела
для
систематизации
полученных
знаний

распростра
ненными
простудны
ми и
вирусными
заболевани
ями.
Знакомятся
с
профилакт
ическими
средствами
для их
предупреж
дения.
Делятся
личным/се
мейным
опытом
профилакт
ики
простудны
хи
вирусных
заболевани
й. Создают
памятки по
профилакт
ике
вирусных и
простудны
х
заболевани
й
совместно
с учителем
и
медицинск
им
работнико
м.
Повторяют
правила
бережного
отношения
к
собственно
му
здоровью.

нными
простудными
и вирусными
заболеваниям
и. Знакомятся
с
профилактиче
скими
средствами
для их
предупрежден
ия. Делятся
личным/семей
ным опытом
профилактики
простудных и
вирусных
заболеваний.
Самостоятель
но создают
памятки по
профилактике
вирусных и
простудных
заболеваний.
Рассказывают
правила
бережного
отношения к
собственному
здоровью.
Выполняют
тест

20

Выполняю
т тест
Раздел 3. Жилище –8 часов. КР -1
11. Насекомые
1
и
1
Виды насекомых
Читают
грызуны в доме:
и грызунов в
текст о
виды; вред,
доме: тараканы,
видах
приносимый
мухи, блохи,
насекомых
грызунами и
муравьи, клопы,
и грызунов
насекомыми.
крысы и мыши.
в доме, их
Профилактика
Вред, наносимый негативном
появления
насекомыми и
влиянии на
грызунов и
грызунами: порча жизнь и
насекомых в
пищевых
здоровье
доме
продуктов, укусы, людей.
заражение
Повторяют
болезнями,
причины
нарушения сна,
появления
психологический грызунов и
дискомфорт,
насекомых
порча предметов
в доме.
мебели и одежды. Совместно
Причины
с учителем,
появления в доме с опорой на
грызунов и
текст,
насекомых. Виды определяю
и способы
т правила
профилактики
соблюдени
появления
я
грызунов и
санитарнонасекомых в доме гигиеничес
ких
условий в
квартирах,
домах,
дворах и
правила
проведения
необходим
ых
санитарнотехнически
х
мероприят
ий.
Совместно
с учителем
обсуждают
важность
создания
условий в

Читают текст
о видах
насекомых и
грызунов в
доме, их
негативном
влиянии на
жизнь и
здоровье
людей.
Рассказывают
о причинах
появления
грызунов и
насекомых в
доме.
Самостоятель
но и с порой
на текст
определяют
правила
соблюдения
санитарногигиенически
х условий в
квартирах,
домах, дворах
и правила
проведения
необходимых
санитарнотехнических
мероприятий.
Самостоятель
но объясняют
важность
создания
условий в
доме, при
которых
насекомые и
грызуны
будут лишены
возможности
находить
убежище и
пищу,
21

12. Виды
1
химических
средств для
борьбы с
грызунами и
насекомыми

1

Правила и
способы борьбы с
грызунами и
насекомыми в
доме. Средства по
борьбе с
насекомыми и
грызунами. Виды
химических
средств, для
борьбы с
грызунами и
насекомыми

доме, при
которых
насекомые
и грызуны
будут
лишены
возможнос
ти
находить
убежище и
пищу,
необходим
ые для
существова
ния и
размножен
ия
Повторяют
правила и
способы
борьбы с
грызунами
и
насекомым
и в доме.
Знакомятся
со
средствами
по борьбе,
видами
химически
х средств.
Продолжа
ют учиться
работать с
помощью
текста и с
опорой на
записи в
тетради выполняют
задания на
карточках,
отвечают
на
вопросы:
какую
опасность
для
человека

необходимые
для
существовани
яи
размножения

Повторяют
правила и
способы
борьбы с
грызунами и
насекомыми в
доме.
Знакомятся со
средствами по
борьбе,
видами
химических
средств.
Самостоятель
но выполняют
задания на
карточках,
отвечают на
вопросы:
какую
опасность для
человека
представляют
насекомые в
доме, для
уничтожения,
каких
насекомых
создают
холодные
условия в
доме,
наиболее
22

13. Правила
использования
ядохимикатов и
аэрозолей для
профилактики и
борьбы с
грызунами и
насекомыми.
Предупреждение
отравлений
ядохимикатами

1

Знакомство с
правилами
использования
ядохимикатов и
аэрозолей для
профилактики
борьбы с
грызунами и
насекомыми.
Предупреждение
отравлений

представля
ют
насекомые
в доме, для
уничтожен
ия, каких
насекомых
создают
холодные
условия в
доме,
наиболее
эффективн
ое средство
для борьбы
с блохами,
какую
опасность
для
человека
представля
ют
грызуны в
доме,
меры
борьбы с
грызунами,
какие
условия
необходим
о
соблюдать,
для
предупреж
дения
появления
насекомых
и грызунов
в доме
Повторяют
виды
средств по
борьбе с
насекомым
ии
грызунами:
ядохимика
ты и
аэрозоли.
Читают

эффективное
средство для
борьбы с
блохами,
какую
опасность для
человека
представляют
грызуны в
доме,
меры борьбы
с грызунами,
какие условия
необходимо
соблюдать,
для
предупрежден
ия появления
насекомых и
грызунов в
доме

Рассказывают
о видах
средств по
борьбе с
насекомыми и
грызунами:
ядохимикаты
и аэрозоли.
Читают
правила
использовани
23

ядохимикатами.
Незамедлительны
е действия и
первая помощь
при оправлении
ядохимикатами

правила
использова
ния
ядохимика
тов и
аэрозолей
для
профилакт
ики и
борьбы с
грызунами
и
насекомым
и.
Записываю
т в тетрадь
правила
пользовани
я и правила
техники
безопаснос
ти работы с
ядохимика
тами и
аэрозолями
.
Просматри
вают
презентаци
юо
влиянии
ядохимика
тов на
здоровье
человека,
при
неправильн
ой
использова
нии, о
предупреж
дении
отравлений
ядохимика
тами,
первой
помощи
при
отравлении

я
ядохимикатов
и аэрозолей
для
профилактики
и борьбы с
грызунами и
насекомыми.
Записывают в
тетрадь
правила
пользования и
правила
техники
безопасности
работы с
ядохимикатам
ии
аэрозолями.
Просматрива
ют
презентацию
о влиянии
ядохимикатов
на здоровье
человека, при
неправильной
использовани
и, о
предупрежден
ии
отравлений
ядохимикатам
и, первой
помощи при
отравлении

24

14. Городские
службы по
борьбе с
грызунами и
насекомыми

1

Службы по
борьбе с
грызунами и
насекомыми.
Знакомство с
работой, видами
предлагаемых
услуг

15. Интерьер жилых
помещений.
Способы
расстановки
мебели

1

Знакомство с
понятием
«интерьер».
Правила и
особенности
организации и
оформления
внутреннего
пространства
здания (жилого,
общественного,
промышленного)
или какого-либо
помещения
(вестибюля, фойе,
зала и
т.д.).Способы
расстановки
мебели для
разного вида
комнат/помещени
я

Просматри
вают
презентаци
юо
городских
службах по
борьбе с
грызунами
и
насекомым
и.
Знакомятся
с работой
служб и
видами
предлагаем
ых услуг.
Выполняю
т задания
на
карточках
для
систематиз
ации
полученны
х знаний
Знакомятся
с понятием
«интерьер»
и его
назначение
м.
Просматри
вают
презентаци
юо
правилах
оформлени
я
внутреннег
о
пространст
ва
помещения
,
интерьера:
освещение,
цвет стен,
пола,
оформлени

Просматрива
ют
презентацию
о городских
службах по
борьбе с
грызунами и
насекомыми.
Знакомятся с
работой
служб и
видами
предлагаемых
услуг.
Выполняют
задания на
карточках для
систематизац
ии
полученных
знаний

Знакомятся с
понятием
«интерьер» и
его
назначением.
Просматрива
ют
презентацию
о правилах
оформления
внутреннего
пространства
помещения,
интерьера:
освещение,
цвет стен,
пола,
оформление
окон, балкона
или лоджии и
т.д. Делятся
личным
опытом
оформления
25

е окон,
балкона
или
лоджии и
т.д.
Делятся
личным
опытом
оформлени
я
собственно
й комнаты
и других
помещений
в
квартире/д
оме.
Читают о
способах
расстановк
и мебели в
гостиной,
спальне,
детской,
кухне,
прихожей.
Просматри
вают
примеры
расстановк
и мебели в
разных
жилых
помещения
х. С
помощью
учителя и с
опорой на
образец
выполняют
задание:
оформляют
(приклеива
ют,
рисуют)
жилую
комнату
(гостиная,
спальня,
кухня,

собственной
комнаты и
других
помещений в
квартире/доме
. Читают о
способах
расстановки
мебели в
гостиной,
спальне,
детской,
кухне,
прихожей.
Просматрива
ют примеры
расстановки
мебели в
разных
жилых
помещениях.
Самостоятель
но выполняют
задание:
оформляют
жилую
комнату
(гостиная,
спальня,
кухня,
детская) по
правилам
расстановки
мебели

26

16. Уход за
мебелью:
средства и
правила ухода за
различными
видами мебели

1

17. Правила
пользования
стиральными
машинами;
стиральные
средства для
машин,
условные
обозначения на
упаковках.
Правила
пользования
стиральными

1

детская) по
правилам
расстановк
и мебели
Виды мебели: из
Просматри
ДСП, из
вают
натурального
презентаци
дерева,
ю о видах
полированная
мебели,
мебель,белая
видах
мебель из МДФ.
материала
Правила и
для
способы ухода за изготовлен
различными
ия мебели.
видами мебели
Читают о
правилах и
способах
ухода за
различным
и видами
мебели.
Отвечают
на вопросы
учителя с
опорой на
текст. С
помощью
текста и
раздаточны
х картинок
составляют
таблицу с
видами
мебели и
правилами
ухода за
ней
Виды стиральных Просматри
машин.
вают
Повторение
презентаци
правил
ю о видах
пользования
стиральны
стиральными
х машин,
машинами.
определяю
Повторение
т, чем они
частей стиральной отличаются
машины, их
, для
назначение.
какого
Стиральные
пользовани
средства для
я подходят.

Просматрива
ют
презентацию
о видах
мебели, видах
материала для
изготовления
мебели.
Читают о
правилах и
способах
ухода за
различными
видами
мебели.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Самостоятель
но составляют
таблицу с
видами
мебели и
правилами
ухода за ней

Просматрива
ют
презентацию
о видах
стиральных
машин,
определяют,
чем они
отличаются,
для какого
пользования
подходят.
Рассказывают
27

машинами.
Техника
безопасности

машин: порошки,
отбеливатели,
кондиционеры.
Условные
обозначения на
упаковках.
Правила техники
безопасности.
Тестирование по
итогам
изучаемого
раздела для
систематизации
полученных
знаний

Повторяют
правила
пользовани
я
стиральны
ми
машинами.
На
наглядной
примере
знакомятся
с частями
стиральной
машины,
их
назначение
м. С
помощью
учителя
называют
части
стиральной
машины и
находят их.
С опорой
на
тетрадьзак
репляют
порядком
действий
при
выполнени
и стирки
белья с
помощью
стиральной
машины.
Знакомятся
с видами
стиральны
х средств
для
стиральны
х машин:
порошки,
отбеливате
ли,
кондицион
еры.
Совместно

правилами
пользования
стиральными
машинами.
Самостоятель
но называют
части
стиральной
машины,
находят их,
определяют
назначение.
Повторяют
порядок
действий при
выполнении
стирки белья
с помощью
стиральной
машины.
Знакомятся с
видами
стиральных
средств для
стиральных
машин:
порошки,
отбеливатели,
кондиционер
ы.
Самостоятель
но читают
обозначения
на упаковках,
определяют
назначение
стирального
средства.
Читают о
технике
безопасности
при работе со
стиральной
машиной.
Выполняют
тест

28

с учителем,
учатся
читать
обозначени
я на
упаковках.
Читают о
технике
безопаснос
ти при
работе со
стиральной
машиной.
Выполняю
т тест
18. Практическая
1
Повторение
Закрепляю
работа: стирка с
правил техники
т правила
помощью
безопасности при техники
стиральной
работе со
безопаснос
машины
стиральной
ти при
машиной.
работе со
Выполнение
стиральной
практической
машиной.
работы – стирка
Совместно
белья в
с учителем
стиральной
выполняют
машине
практическ
ую работу
– стирка
белья в
стиральной
машине
Раздел 4. Одежда и обувь -11 часов. КР -1.
19. Предприятия
1
Знакомство с
Просматри
бытового
видами
вают
обслуживания.
предприятий
презентаци
Ремонт обуви.
бытового
юо
Виды услуг.
обслуживания:
предприяти
Прейскурант
ателье,
ях
мастерские,
бытового
парикмахерские,
обслужива
прачечные,
ния,
химчистки.
знакомятся
Мастерские по
с видами
ремонту обуви.
предприяти
Виды услуг,
й, их
предоставляемые назначение
мастерскими
м, видами
ремонту обуви.
услуг.
Знакомство с
Выполняю

Закрепляют
правила
техники
безопасности
при работе со
стиральной
машиной. По
алгоритму, с
незначительн
ой помощи
взрослого
выполняют
практическую
работу –
стирка белья в
стиральной
машине
Просматрива
ют
презентацию
о
предприятиях
бытового
обслуживания
, знакомятся с
видами
предприятий,
их
назначением,
видами услуг.
Выполняют
задание
втаблице/на
цифровой
29

понятием
«прейскурант»

т задание
на
карточках/
цифровой
образовате
льной
платформе:
подбирают
услугу к
предприяти
ю, которое
её
предоставл
яет.
Называют
предприяти
я бытового
обсаживан
ия,
определяю
т их
назначение
. Читают о
мастерских
по ремонту
обуви,
знакомятся
с видами
предоставл
яемых
услуг:
реставраци
я, чистка,
ремонт.
Записываю
т основную
информаци
юв
тетрадь.
Отвечают
на вопросы
учителя с
опорой на
записи в
тетради.
Слушают
информаци
ю от
учителя и
знакомятся

образовательн
ой
платформе:
записывают
виды
предоставляе
мых услуг к
различным
предприятиям
бытового
обслуживания
. Называют
предприятия
бытового
обсаживания,
определяют
их
назначение,
дают
характеристи
ку
деятельности.
Читают о
мастерских по
ремонту
обуви,
знакомятся с
видами
предоставляе
мых услуг:
реставрация,
чистка,
ремонт.
Записывают
основную
информацию
в тетрадь.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Слушают
информацию
от учителя и
знакомятся с
понятием
«прейскурант
»

30

20. Правила
подготовки
обуви для сдачи
в ремонт.
Правила приема
и выдачи обуви

1

Знакомство с
правилами
подготовки обуви
для сдачи в
ремонт. Порядок
обращения в
мастерские по
ремонту обуви.
Правила приема и
выдачи обуви

с понятием
«прейскура
нт»
Читают
правила
подготовки
обуви для
сдачи в
ремонт.
Знакомятся
с порядком
обращения
в
мастерские
по ремонту
обуви.
Знакомятся
с
правилами
приема и
выдачи
обуви.
Записываю
т основную
информаци
юв
тетрадь.
Под
руководств
ом учителя
и в паре с
обучающи
мися
второй
группы,
принимают
участие в
практическ
ом
упражнени
и–
обращение
в
мастерску
ю по
ремонту
обуви:
учатся
правильно
формулиро

Читают
правила
подготовки
обуви для
сдачи в
ремонт.
Знакомятся с
порядком
обращения в
мастерские по
ремонту
обуви.
Знакомятся с
правилами
приема и
выдачи обуви.
Записывают
основную
информацию
в тетрадь.
Самостоятель
но и в паре с
обучающимис
я первой
группы,
принимают
участие в
практическом
упражнении –
обращение в
мастерскую
по ремонту
обуви: учатся
правильно
формулироват
ь обращение,
рассчитывать
стоимость
услуги с
опорой на
прайс-лист

31

21. Профессия
обувщик

1

вать
обращение
и
объяснять
свой
запрос
Знакомство с
Просматри
профессией
вают
обувщик. Место
видеоролик
работы обувщика. о
Условия труда.
профессии
Виды
обувщик.
выполняемой
Знакомятся
работы.
с
Профессиональны особенност
е и личностные
ями
качества для
работы, с
овладения
видами
профессией
работ,
обувщик
которые
выполняет
мастер по
ремонту
обуви.
Знакомятся
с местом
работы,
условиями
труда,
оплатой
труда.
Совместно
с учителем
принимают
участие в
обсуждени
и:
определяю
т какими
профессио
нальными
и
личностны
ми
качествами
должен
обладать
мастер по
ремонту
обуви.

Просматрива
ют
видеоролик о
профессии
обувщик.
Знакомятся с
особенностям
и работы, с
видами работ,
которые
выполняет
мастер по
ремонту
обуви.
Знакомятся с
местом
работы,
условиями
труда,
оплатой
труда.
Принимают
участие в
обсуждении:
определяют
какими
профессионал
ьными и
личностными
качествами
должен
обладать
мастер по
ремонту
обуви.
Знакомятся с
профессионал
ьными
учреждениям
и, которые
обучают
профессии
обувщик

32

22. Магазины по
продаже
различных видов
обуви. Порядок
приобретения
обуви в
магазине: выбор,
примерка,
оплата.
Гарантийный
срок службы
обуви, хранение
чека или его
копии

1

Знакомятся
с
профессио
нальными
учреждени
ями,
которые
обучают
профессии
обувщик
Магазины по
Просматри
продаже
вают
различных видов
презентаци
обуви. Порядок
юо
приобретения
магазинах
обуви в магазине: по продаже
выбор, примерка, различных
оплата.
видах
Гарантийный срок обуви.
службы обуви,
Знакомятся
хранение чека или с
его копии.
ассортимен
Правила возврата том обуви.
или обмена
С опорой
купленного
на записи в
товара (одежды)
тетради
рассказыва
ют о
порядке
приобретен
ия обуви в
магазине:
выбор,
примерка,
оплата.
Повторяют
информаци
юо
гарантийно
м сроке
службы
обуви и
алгоритме
действий
при
возврате
купленного
товара.
Совместно
с учителем

Просматрива
ют
презентацию
о магазинах
по продаже
различных
видах обуви.
Знакомятся с
ассортименто
м обуви.
Рассказывают
о порядке
приобретения
обуви в
магазине:
выбор,
примерка,
оплата.
Повторяют
информацию
о
гарантийном
сроке службы
обуви и
алгоритме
действий при
возврате
купленного
товара.
Выполняют
задание –
вытягивают
карточку с
описанной
ситуацией по
покупке и
возврату
товаров и
предлагают

33

23. Практическая
работа:
определение
размеров обуви,

1

разбирают
ситуации с
поломкой
изделий
одежды,
браком в
одежде и
обуви при
гарантийно
м сроке,
узнают
какие
действия
нужно
предприни
мать,
чтобы
решить
проблемну
ю
ситуацию,
починить
товар или
вернуть
деньги.
Совместно
с учителем
принимают
участие в
сюжетноролевой
игре
«Возврат
товара»: по
алгоритму
учатся
правильно
обращаться
к
сотрудника
м магазина,
объяснять
проблему и
цель своего
визита
Умение
Под
самостоятельно
руководств
определять
ом учителя
размеры одежды и и с опорой
обуви.
на памятки

решение
проблемы.
Принимают
участие в
сюжетноролевой игре
«Возврат
товара»:
грамотно
выстраивают
обращение к
сотрудникам
магазина и
объясняют
проблему, с
которой
столкнулись

Самостоятель
но выполняют
практическую
работу:
определяют
34

примерка
одежды и обуви

24. Обувь и
здоровье
человека.
Значение
правильного
выбора обуви
для здоровья
человека

Рациональный
выбортоваров,
учитывая
назначение и
собственные
возможности

1

выполняют
практическ
ую работу:
определяю
т свой
размер
одежды и
обуви, из
множества
предложен
ных
товаров
подбирают
изделия по
своим
размерамв
рамках
заявленног
о бюджета
Виды обуви и её
Просматри
вают
назначение.
Влияние обуви на презентаци
ю:
здоровье
«Влияние
человека. Правила обуви на
подбора
здоровье
правильной
школьника
»,
обуви. Правила
ухода за обувью и знакомятся
с данными
её хранением.
медицинск
Выполнение
ой
практической
литературы
работы: чистка
о важности
обуви
безопасной
обуви,
правильно
й подошве
и носке, о
связи
обуви с
защитой
ног от
воздействи
я
окружающ
ей среды.
Знакомятся
с
информаци

свой размер
одежды и
обуви, из
множества
предложенны
х товаров
подбирают
изделия по
своим
размерам в
рамках
заявленного
бюджета

Просматрива
ют
презентацию:
«Влияние
обуви на
здоровье
школьника»,
знакомятся с
данными
медицинской
литературы о
важности
безопасной
обуви,
правильной
подошве и
носке, о связи
обуви с
защитой ног
от
воздействия
окружающей
среды.
Знакомятся с
информацией
о правильном
подборе
обуви:
повседневной,
на разные
сезоны
35

25. Стиль одежды,
мода, средства
выражения
индивидуальнос
ти

1

Повторение видов
одежды.
Определение
слова «стиль».
Знакомство с
видами стилей:
спортивный,
деловой,
классический,
вечерний,
романтический,
повседневный и

ей о
правильно
м подборе
обуви:
повседневн
ой, на
разные
сезоны
(теплой,
легкой),
спортивной
, сменной.
Выполняю
т задание с
помощью
карточек
«Классифи
кация
обуви» делят
обувь по
группам.
Слушают
информаци
ю от
учителя о
правильно
м хранении
и уходе за
обувью.
Под
руководств
ом учителя
выполняют
практическ
ую работу
– чистят
обувь
Повторяют
виды
одежды с
помощью
карточек/ц
ифровой
образовате
льной
платформы
:
группирую
т одежду

(теплой,
легкой),
спортивной,
сменной.
Выполняют
задание на
карточках
«Классификац
ия обуви по
материалу» делят обувь
по группам.
Слушают
информацию
от учителя о
правильном
хранении и
уходе за
обувью.
Самостоятель
но выполняют
практическую
работу –
чистят обувь

Повторяют
виды одежды
с помощью
карточек/циф
ровой
образовательн
ой
платформы:
группируют
одежду по
видам,
называют
36

т.д. Определение
своего стиля, его
характеристика

по видам,
называют
изделия и
элементы
одежды.
Просматри
вают
презентаци
юо
разнообраз
ии видов
стилей,
знакомятся
с понятием
«стиль».
Выполняю
т задания
на
карточках/
цифровой
образовате
льной
платформе:
классифиц
ируют
виды
стилей,
называют
их,
описывают
с опорой на
изображен
ие. С
помощью
учителя
выполняют
творческое
задание:
подбирают
для себя
удобный
стиль,
составляют
образы в
выбранном
стиле,
оформляют
задание в
виде минипроекта

изделия и
элементы
одежды.
Просматрива
ют
презентацию
о
разнообразии
видов стилей,
знакомятся с
понятием
«стиль».
Выполняют
задания на
карточках/ци
фровой
образовательн
ой
платформе:
классифициру
ют виды
стилей,
называют их,
дают
описание.
Самостоятель
но выполняют
творческое
задание:
подбирают
для себя
удобный
стиль,
составляют
образы в
выбранном
стиле,
оформляют
задание в
виде минипроекта

37

26. Выведение
пятен в
домашних
условиях

1

27. Практическая
работа:
выведение пятен
в домашних
условиях

1

Способами и
правилами
выведения пятен в
домашних
условиях. Виды
пятновыводителе
й. Правила
техники
безопасности при
работе с
пятновыводителя
ми. Повторение
санитарногигиенических
требований и
правил техники
безопасности при
пользовании
средствами для
выведения пятен

Просматри
вают
презентаци
юо
способах и
правилах
выведения
пятен в
домашних
условиях.
Знакомятся
с видами
пятновыво
дителей.
Знакомятся
с
санитарногигиеничес
кими
требования
ми и
правилами
техники
безопаснос
ти при
пользовани
и
средствами
для
выведения
пятен.
Выполняю
т задания
на
карточках с
опорой на
записи в
тетради
Соблюдение
Повторяют
техники
технику
безопасности при безопаснос
использовании
ти при
средств, для
использова
выведения пятен. нии
Выполнение
средств,
практической
для
работы –
выведения
выведение мелких пятен. Под
пятен
руководств
ом учителя

Просматрива
ют
презентацию
о способах и
правилах
выведения
пятен в
домашних
условиях.
Знакомятся с
видами
пятновыводит
елей.
Знакомятся с
санитарногигиенически
ми
требованиями
и правилами
техники
безопасности
при
пользовании
средствами
для
выведения
пятен.
Выполняют
задания на
карточках

Повторяют
технику
безопасности
при
использовани
и средств, для
выведения
пятен.
Самостоятель
но, с опорой
на правила,
выполняют
38

28. Правила и
приемы
глажения
одежды из
различных
тканей

1

Правила и
приемы глажения
изделий из
различных видов
ткани: хлопок,
шелк,
синтетические
материалы и т.д.
Различие видов
тканей по
внешнему виду и
на ощупь.
Тестирование по
итогам
изучаемого
раздела для
систематизации
полученных
знаний

29. Практическая
работа:
глажение
одежды из
различных видов
тканей

1

Повторение
техники
безопасности при
работе с
электрическим
утюгом.

и с опорой
на правила,
выполняют
практическ
ую работу
–с
помощью
специальн
ых средств
выводят
мелкие
пятна с
одежды
Просматри
вают
презентаци
юо
правилах и
приемах
глажения
изделий из
различных
видов
ткани.
Рассматрив
ают
образцы
тканей,
совместно
с учителем
учатся их
различать.
Совместно
с учителем
выполняют
задание:
классифиц
ируют
образцы
тканей,
называют
их.
Выполняю
т тест
Повторяют
правила
работы с
электричес
ким
утюгом.

практическую
работу – с
помощью
специальных
средств
выводят
мелкие пятна
с одежды

Просматрива
ют
презентацию
о правилах и
приемах
глажения
изделий из
различных
видов ткани.
Рассматриваю
т образцы
тканей,
называют их
и различают.
Самостоятель
но выполняют
задание на
карточках:
классифициру
ют ткани,
называют их,
подбирают
характеристи
ку и правила
глажения.
Выполняют
тест

Повторяют
правила
работы с
электрически
м утюгом.
Повторят
39

Выполнение
практическое
работы: глажение
одежды

Повторят
алгоритм
действий
при
глажении
одежды.По
д
руководств
ом учителя
выполняют
практическ
ую работу
Раздел 5. Питание -18 часов. КР -1
30. Организация
1
Способы
Читают
питания семьи
организации
текст,
питания семьи.
знакомятся
Умение
со
рассчитывать
способами
бюджет семьи на
организаци
питание.
и питания
Составление
семьи.
меню на неделю.
Совместно
Составление
с учителем,
списка продуктов с помощью
питания на
алгоритма,
неделю на всю
учатся
семью. Расчет
рассчитыва
бюджета на
ть бюджет
питание семье на семьи на
неделю, месяц
питание с
учетом
примерног
о меню. С
опорой на
образец
составляют
меню на
неделю. На
основании
меню
составляют
список
продуктов
питания на
неделю. С
помощью
интерактив
ного
тренажера
учатся

алгоритм
действий при
глажении
одежды.
Самостоятель
но,
выполняют
практическую
работу

Читают текст,
знакомятся со
способами
организации
питания
семьи.
Самостоятель
но, с опорой
на алгоритм,
рассчитывают
бюджет семьи
на питание с
учетом
примерного
меню.
Составляют
меню на
неделю. На
основании
меню
составляют
список
продуктов
питания на
неделю. С
помощью
интерактивно
го тренажера
рассчитывают
бюджет семьи
на питание на
неделю и
месяц

40

31. Режим питания.
Разнообразие
продуктов,
составляющих
рацион питания

1

Значение питания
в жизни и
деятельности
людей. Влияние
правильного
питания на
здоровье
человека.Классиф
икация
разнообразия
продуктов.
Составление
полезного
рациона питания
на неделю

рассчитыва
ть бюджет
семьи на
питание на
неделю и
месяц
Читают
текст о
разнообраз
ии
продуктов,
их
полезных
свойствах,
влияния на
организм
человека.
Обсуждают
и
анализиру
ют
совместно
с учителем:
полезное и
вредное
разнообраз
ие
продуктов.
Выполняю
т задание
на
карточках/
цифровой
образовате
льной
платформе:
определяю
т пищевую
ценность
продуктов.
С опорой
на текст и
раздаточны
й материал
составляют
рацион
правильног
о питания
на неделю

Читают текст
о
разнообразии
продуктов, их
полезных
свойствах,
влияния на
организм
человека.
Обсуждают и
анализируют
прочитанный
текст:
полезное и
вредное
разнообразие
продуктов,
делятся
личным
опытом
потребления
полезных и
вредных
продуктов.
Выполняют
задание на
карточках/ци
фровой
образовательн
ой
платформе:
определяют
пищевую
ценность
продуктов.
Самостоятель
но составляют
рацион
правильного
питания на
неделю

41

32. Приготовление
изделий из
замороженного
теста. Рецепты

1

Знакомство с
разнообразием
изделий и блюд,
которые можно
приготовить из
замороженного
теста. Рецепты
изделий из
слоеного теста.
Технология
приготовления
изделий из
замороженного
теста

33. Приготовление
изделий из
замороженного
теста

1

Повторение
правил работы на
кухне.
Повторение
правил работы с
духовкой.
Выполнение
практической
работы:
приготовление
изделия из
замороженного
теста

Просматри
вают
презентаци
ю о видах
изделий из
слоеного
теста.
Различают
виды
изделий,
называют
их.
Записываю
т рецепты в
тетрадь.
Совместно
с учителем
знакомятся
с
технологие
й
приготовле
ния
изделий из
заморожен
ного теста.
С
помощью
учителя
составляют
технологич
ескую
карту
Повторяют
правила
работы на
кухне.
Повторяют
правила
работы с
духовкой.
Подготавл
ивают
рабочее
место и
ингредиент
ы для
приготовле
ния
изделий.

Просматрива
ют
презентацию
о видах
изделий из
слоеного
теста.
Различают
виды изделий,
называют их.
Записывают
рецепты в
тетрадь.
Знакомятся с
технологией
приготовлени
я изделий из
замороженног
о теста.
Самостоятель
но, с опорой
на текст,
составляют
технологичес
кую карту

Рассказывают
правила
работы на
кухне.
Рассказывают
правила
работы с
духовкой.
Подготавлива
ют рабочее
место и
ингредиенты
для
приготовлени
я изделий. В
парах, с
опорой на
42

34. Приготовление
изделий из
замороженного
теста

1

Повторение
правил работы на
кухне.
Повторение
правил работы с
электрической
духовкой.
Выполнение
практической
работы:
приготовление
изделия из
замороженного
теста

35. Домашние
заготовки. Виды
домашних
заготовок

1

Виды домашних
заготовок: варка,
сушка, соление,
маринование.
Заготовки,

Совместно
с учителем
и с опорой
на
технологич
ескую
карту
выполняют
практическ
ое задание:
готовят
изделие из
заморожен
ного теста
Повторяют
правила
работы на
кухне.
Повторяют
правила
работы с
духовкой.
Подготавл
ивают
рабочее
место и
ингредиент
ы для
приготовле
ния
изделий.
Совместно
с учителем
и с опорой
на
технологич
ескую
карту
выполняют
практическ
ое задание:
готовят
изделие из
заморожен
ного теста
Просматри
вают
презентаци
ю о видах
домашних

технологичес
кую карту,
выполняют
практическое
задание:
готовят
изделие из
замороженног
о теста

Рассказывают
правила
работы на
кухне.
Рассказывают
правила
работы с
духовкой.
Подготавлива
ют рабочее
место и
ингредиенты
для
приготовлени
я изделий. В
парах, с
опорой на
технологичес
кую карту,
выполняют
практическое
задание:
готовят
изделие из
замороженног
о теста

Просматрива
ют
презентацию
о видах
домашних
43

которые
позволяют
сохранить
полезные
вещества
фруктов, овощей
и ягод. Способы
заготовки овощей
и фруктов,
которые
позволяют по
максимуму
сохранить
полезные
вещества.
Технологические
карты различных
видов заготовок

36. Домашние
заготовки. Виды
домашних
заготовок.

1

Изучение
технологических
карт домашних
заготовок.
Выполнение
практической
работы:
домашние
заготовки

заготовок:
сушка,
соление,
маринован
ие, варка,
квашение,
консервиро
вание и
другие.
Читают о
правилах и
способах
заготовки
при разном
виде
домашних
заготовок.
Записываю
т основную
информаци
юв
тетрадь.
Отвечают
на вопросы
учителя с
опорой на
записи в
тетради. С
помощью
учителя
оформляют
технологич
еские
карты
домашних
заготовок
Повторяют
порядок
действий и
требований
с опорой на
технологич
ескую
карту. Под
руководств
ом
учителя, с
опорой на
технологич
ескую

заготовок:
сушка,
соление,
маринование,
варка,
квашение,
консервирова
ние и другие.
Читают о
правилах и
способах
заготовки при
разном виде
домашних
заготовок.
Записывают
основную
информацию
в тетрадь.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Самостоятель
но, с опорой
на записи,
оформляют
технологичес
кие карты
домашних
заготовок

Повторяют
порядок
действий и
требований с
опорой на
технологичес
кую карту.
Самостоятель
но, с опорой
на
технологичес
кую карту,
выполняют

44

37. Глубокая
заморозка
овощей и
фруктов

1

38. Варенье из ягод
и фруктов

1

карту,
выполняют
практическ
ую работу
Способы и
Читают
правила
текст о
заморозки овощей способах и
и фруктов.
правилах
Требования к
заморозки
продуктам при
овощей и
заморозке.
фруктов.
Правила
Знакомятся
подготовки
с
овощей и фруктов требования
к заморозке.
ми и
Лучшие продукты правилами
для заморозки
подготовки
фруктов и
овощей
перед
заморозкой
.
Знакомятся
со списком
продуктов,
которые
лучше
всего
подходят
для
заморозки.
Записываю
т основную
информаци
юв
тетрадь.
Выполняю
т задания
на
карточках
Виды варенья из
Просматри
ягод и фруктов.
вают
Способы и
презентаци
правила варки
юо
варенья.
различных
Технологическая
видах
карта варки
варенья из
варенья. Рецепты ягод и
варенья
фруктов.
Узнают

практическую
работу
Читают текст
о способах и
правилах
заморозки
овощей и
фруктов.
Знакомятся с
требованиями
и правилами
подготовки
фруктов и
овощей перед
заморозкой.
Знакомятся со
списком
продуктов,
которые
лучше всего
подходят для
заморозки.
Записывают
основную
информацию
в тетрадь.
Выполняют
задания на
карточках

Просматрива
ют
презентацию
о различных
видах варенья
из ягод и
фруктов.
Узнают
способы и
правила варки
45

39. Правила
рационального
питания для
подростков

1

Повторение
понятия
«рациональное
питание», его
значение для
здоровья
человека.
Знакомство с
правилами
рационального
питания для
подростков.
Последствия,
происходящие с
организмом
человека при
недостаточном
количестве
витаминов в
пище.Меню
школьника: как

способы и
правила
варки
варенья,
особенност
и при варке
и
последоват
ельность.
Знакомятся
с
технологич
еской
картой
варки
варенья.
Оформляю
т
технологич
ескую
карту для
личного
пользовани
я.
Записываю
т рецепты
варенья в
тетрадь
Повторяют
значение
рациональн
ого
питания
для
здоровья
человека.
Делятся
личным
опытом
употреблен
ия
полезных
или
вредных
продуктов.
Читают
текст о
правилах
рациональн
ого

варенья,
особенности
при варке и
последователь
ность.
Знакомятся с
технологичес
кой картой
варки
варенья.
Оформляют
технологичес
кую карту для
личного
пользования.
Записывают
рецепты
варенья в
тетрадь

Повторяют
значение
рациональног
о питания для
здоровья
человека.
Делятся
личным
опытом
употребления
полезных или
вредных
продуктов.
Читают текст
о правилах
рациональног
о питания для
подростков:
соблюдение
суточной
калорийности
, питание по
46

питаться, чтобы
быть бодрым
и хорошо учиться

питания
для
подростков
:
соблюдени
е суточной
калорийнос
ти, питание
по режиму,
включение
продуктов
животного
и
растительн
ого
происхожд
ения,
рациональн
ое
соотношен
ие в
рационе
белков,
жиров и
углеводов,
включение
продуктов,
богатых
минеральн
ыми
веществам
и,
достаточно
е
употреблен
ие
витаминов.
Записываю
т основную
информаци
юв
тетрадь.
Отвечают
на вопросы
по тексту, с
опорой на
записи в
тетради.
Слушают
информаци

режиму,
включение
продуктов
животного и
растительного
происхожден
ия,
рациональное
соотношение
в рационе
белков, жиров
и углеводов,
включение
продуктов,
богатых
минеральным
и веществами,
достаточное
употребление
витаминов.
Записывают
основную
информацию
в тетрадь.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Слушают
информацию
от учителя о
последствиях
недостаточно
го
потребления
витаминов,
знакомятся с
понятием
«авитаминоз».
Самостоятель
но составляют
рацион
питания на
день с учетом
изученных
правил

47

40. Рынки. Виды
продовольственн
ых рынков:
крытые и
закрытые,
постоянно
действующие и
сезонные

1

Виды
продовольственн
ых рынков:
крытые и
закрытые,
постояннодейству
ющие и сезонные.
Отделы
рынков.Разнообра
зие товаров на
рынке

ю от
учителя о
последстви
ях
недостаточ
ного
потреблени
я
витаминов,
знакомятся
с понятием
«авитамин
оз». С
помощью
раздаточно
го
материала
и образца
составляют
рацион
питания на
день с
учетом
изученных
правил
Просматри
вают
презентаци
ю «Виды
продовольс
твенных
рынков»,
повторяют
виды
рынков:
крытые,
закрытые,
сезонные,
постоянно
действующ
ие.
Повторяют
отделы
рынков.
Выполняю
т
упражнени
е на
карточках/
цифровой

Просматрива
ют
презентацию
«Виды
продовольств
енных
рынков»,
повторяютвид
ы рынков:
крытые,
закрытые,
сезонные,
постоянно
действующие.
Рассказывают
об отделах
рынков.
Выполняют
упражнение
на
карточках/ци
фровой
образовательн
ой платформе
– дают
48

41. Экскурсия на
рынок

1

образовате
льной
платформе
–
классифиц
ируют
товары по
отделам
рынка. С
опорой на
записи в
тетради
определяю
т основные
отличия
рынка от
магазина.
Отвечают
на вопросы
учителя с
опорой на
записи в
тетради
Повторение
Рассказыва
правил поведения ют правила
в общественных
поведения
местах.
в
Посещение
обществен
рынка. Умение
ных
ориентироваться в местах.
отделах рынка
Посещают
рынок.
Учатся
ориентиров
аться на
рынке,
находить
нужный
отдел. Под
руководств
ом учителя
совершают
покупку
определенн
ого товара,
с учетом
заложенног
о бюджета,
проверяют
сдачу с

описание
отделам
рынка,
выбирают
товары.
Рассказывают
об основных
отличиях
рынка от
магазина.
Отвечают на
вопросы
учителя

Рассказывают
правила
поведения в
общественны
х местах.
Посещают
рынок.
Самостоятель
но
ориентироват
ься на рынке,
находят
нужный
отдел.
Самостоятель
но совершают
покупку
определенног
о товара, с
учетом
заложенного
бюджета,
проверяют
сдачу

49

42. Гарниры:
овощные, из
круп,
макаронных
изделий.
Рецепты

1

Виды гарниров:
овощные, из круп,
макаронные
изделия.
Повторение
способов
приготовления
гарниров.
Правила техники
безопасности при
работе на кухне.
Рецепты гарниров

43. Практическая
работа –
приготовление
гарнира

1

Выполнение
практической
работы –
приготовление
гарнира

помощью
калькулято
ра
Просматри
вают
презентаци
юо
разнообраз
ии видов
гарнира,
знакомятся
с новыми
видами
гарниров.
Читают
текст,
повторяют
о способах
приготовле
ния
гарниров.
Записываю
т в тетрадь
новые
рецепты
приготовле
ния
гарниров.
Повторяют
правила
техники
безопаснос
ти при
работе на
кухне
Повторяют
правила
техники
безопаснос
ти при
работе на
кухне.
Повторяют
алгоритм
приготовле
ния
простого
гарнира.
Самостояте
льно

Просматрива
ют
презентацию
о
разнообразии
видов
гарнира,
знакомятся с
новыми
видами
гарниров.
Читают текст,
повторяют о
способах
приготовлени
я гарниров.
Записывают в
тетрадь новые
рецепты
приготовлени
я гарниров.
Рассказывают
правила
техники
безопасности
при работе на
кухне

Рассказывают
правила
техники
безопасности
при работе на
кухне.
Рассказывают
алгоритм
приготовлени
я простого
гарнира.
Самостоятель
но
подготавлива
ют рабочее
50

44. Приготовление
традиционных
блюд. Рецепты

1

подготавли
вают
рабочее
место для
приготовле
ния блюда.
С
помощью
учителя
выполняют
практическ
ое задание
–
приготовле
ние
гарнира
Определение
Знакомятся
значение слова
со
«национальность» значением
. Национальная
слова
кухня. Виды блюд «националь
русской кухни.
ность».
Особенности
Просматри
блюд разных
вают
народов. Рецепты презентаци
национальных
ю об
блюд. Способы
особенност
приготовления
ях блюд
национальных
разных
блюд
народов, с
помощью
учителя
выделяют
блюда
русской
кухни.
Записываю
т в тетрадь
рецепты
нескольких
националь
ных блюд.
Знакомятся
со
способами
приготовле
ния блюд.
Выполняю
т задание
на

место для
приготовлени
я блюда.
Самостоятель
но выполняют
практическое
задание в
парах –
приготовлени
е гарнира

Знакомятся со
значением
слова
«национально
сть».
Просматрива
ют
презентацию
об
особенностях
блюд разных
народов,
самостоятель
но выделяют
блюда
русской
кухни.
Записывают в
тетрадь
рецепты
нескольких
национальны
х блюд.
Знакомятся со
способами
приготовлени
я блюд.
Выполняют
задание на
карточках/ци
фровой
образовательн
ой
платформе:
51

45. Приготовление
традиционных
блюд –
практическая
работа

1

Повторение
правил техники
безопасности
работы на кухне.
Выполнение
практической
работы –
приготовление
традиционного
блюда

46. Виды салатов.
Рецепты

1

Виды салатов.
Способы их
приготовления.
Рецепты салатов.
Повторение

карточках/
цифровой
образовате
льной
платформе
с опорой на
раздаточны
й материал:
классифиц
ируют
традицион
ные блюда
разных
народов,
называют
их.
Записываю
т алгоритм
приготовле
ния блюда
для
практическ
ой работы
Повторяют
технику
безопаснос
ти работы
на кухне.
Подготавл
ивают
рабочее
место для
приготовле
ния блюда.
С
помощью
учителя, по
алгоритму,
выполняют
практическ
ую работу:
приготовле
ние
традицион
ного блюда
Знакомятся
с видами
салатов,
выделяют
основные

классифициру
ют
традиционные
блюда разных
народов,
называют их,
определяют
основные
ингредиенты
для
приготовлени
я.
Записывают
алгоритм
приготовлени
я блюда для
практической
работы

Рассказывают
правила
техники
безопасности
работы на
кухне.
Подготавлива
ют рабочее
место для
приготовлени
я блюда. По
алгоритму,
под
руководством
учителя,
выполняют
практическую
работу:
приготовлени
е
традиционног
о блюда
Знакомятся с
видами
салатов,
выделяют
основные
52

правил
подготовки
рабочего места к
приготовлению
пищи.
Тестирование по
итогам
изучаемого
раздела для
систематизации
полученных
знаний

47. Приготовление
салатов

1

Выполнение
практической
работы:
приготовление
салата. Техника
безопасности при
работе с
режущими
предметами

ингредиент
ы для их
приготовле
ния.
Просматри
вают
презентаци
юо
способах
приготовле
ния
салатов.
Записываю
т в тетрадь
рецепты
новых
салатов.По
вторяют
правила
подготовки
рабочего
мета к
приготовле
нию пищи.
Выполняю
т тест
Повторяют
правила по
технике
безопаснос
ти при
работе с
режущими
предметам
и.
Повторяют
алгоритм
приготовле
ния салата,
который
будут
готовить.
Под
руководств
ом учителя
выполняют
практическ
ую работу
–
приготовле

ингредиенты
для их
приготовлени
я.
Просматрива
ют
презентацию
о способах
приготовлени
я салатов.
Записывают в
тетрадь
рецепты
новых
салатов.Расск
азывают
правила
подготовки
рабочего мета
к
приготовлени
ю пищи.
Выполняют
тест
Рассказывают
правила по
технике
безопасности
при работе с
режущими
предметами.
Рассказывают
алгоритм
приготовлени
я салата,
который буду
готовить.
Самостоятель
но в парах
выполняют
практическую
работу –
приготовлени
е салата:
подготавлива
ют рабочее
место для
приготовлени
53

ние салата:
подготавли
вают
рабочее
место для
приготовле
ния салата,
обрабатыва
ют
продукты,
нарезают
продукты,
добавляют
соль,
пряности,
заправляют
салат
растительн
ым маслом
или соусом
Раздел 6. Транспорт –5 часов. КР -1
48. Авиационный
1
Знакомство
Просматри
транспорт.
назначением
вают
Аэропорты,
авиатранспорта,
презентаци
аэровокзалы
аэропорта.
ю об
Знакомство
авиационн
сослужбами
ом
аэровокзала.
транспорте
Части аэропорта и :
их назначения
знакомятся
с
назначение
м
авиатрансп
орта и
аэропорта.
Читают
текст о
службах
аэровокзал
а, их
назначения
х.
Просматри
вают
видеоролик
об
аэропорте,
частях
аэропорта

я салата,
обрабатывают
продукты,
нарезают
продукты,
добавляют
соль,
пряности,
заправляют
салат
растительным
маслом ил
соусом

Просматрива
ют
презентацию
об
авиационном
транспорте:
знакомятся с
назначением
авиатранспор
та и
аэропорта.
Читают текст
о службах
аэровокзала,
их
назначениях.
Просматрива
ют
видеоролик
об аэропорте,
частях
аэропорта и
их
назначении.
Самостоятель
но различают
части
аэропорта и
определяют
54

49. Виды
воздушного
транспорта.
Самолёты.
Вертолёты

1

Знакомство с
видами
воздушного
транспорта, их
назначением.
Способы
передвижения на
различных видах
воздушного
транспорта.
Правила
безопасности на
различных видах
воздушного
транспорта

и их
назначении
. Учатся
различать
части
аэропорта
и
определять
их
назначение
.
Выполняю
т задание
на
карточках/
цифровой
образовате
льной
платформе:
называют
части
аэропорта
и
определяю
т их
назначение
Просматри
вают
презентаци
юо
различных
видах
воздушног
о
транспорта
и их
назначение
м. Читают
о способах
передвиже
нии на том
или ином
воздушном
транспорте
, стоимости
перелета.
Знакомятся
с
правилами
безопаснос

их
назначение.
Выполняют
задание на
карточках/ци
фровой
образовательн
ой
платформе:
называют
части
аэропорта и
определяют
их назначение

Просматрива
ют
презентацию
о различных
видах
воздушного
транспорта и
их
назначением.
Читают о
способах
передвижении
на том или
ином
воздушном
транспорте,
стоимости
перелета.
Знакомятся с
правилами
безопасности
на различных
видах
воздушного
55

50. Порядок
5
приобретения
билетов.
Регистрация
рейсов.
Стоимость
проезда

1

Знакомство со
способами и
порядком
приобретения
билетов.
Установление
зависимости
стоимости
отсрока
приобретения и
количества
билетов на один
рейс. Способы и
правила возврата
билетов.
Регистрация
рейсов. Порядок
досмотра
пассажира и его
вещей,
ограничения в
перевозке багажа

ти на
различных
видах
воздушног
о
транспорта
.
Записываю
т основную
информаци
юв
тетрадь.
Выполняю
т задание
на
карточках/
цифровой
образовате
льной
платформе:
различают
и называют
виды
воздушног
о
транспорта
Знакомятся
со
способами
и порядком
приобретен
ия билетов.
Просматри
вают
демонстрац
ию
покупки
билета
онлайн
через
официальн
ый сайт
авиакомпа
ний, с
помощью
учителя
устанавлив
ают
зависимост
ь

транспорта.
Записывают
основную
информацию
в тетрадь.
Выполняют
задание на
карточках/ци
фровой
образовательн
ой
платформе:
называют
виды
воздушного
транспорта,
определяют
его
назначение

Знакомятся со
способами и
порядком
приобретения
билетов.
Просматрива
ют
демонстраци
ю покупки
билета онлайн
через
официальный
сайт
авиакомпаний
,
устанавливаю
т зависимость
стоимости
билета от
скора
приобретения,
от времени
полета, рейса,
количества
56

51. Практическая
5
работа: «Выбор
пункта
назначения»

1

стоимости
билета от
скора
приобретен
ия, от
времени
полета,
рейса,
количества
билетов на
один рейс.
Читают
информаци
юо
способах и
правилах
возврата
билетов.
Слушают
информаци
ю от
учителя о
порядке
досмотра
пассажира
и его
вещей, об
ограничени
ях в
перевозке
багажа.
Записываю
т основную
информаци
юв
тетрадь.
Отвечают
на вопросы
учителя с
опорой на
записи в
тетради
Приобретение
Совместно
практических
с учителем
навыков
в принимают
сюжетной
игре участие в
«На
каникулы сюжетной
летим
игре «На
самолетом».
каникулы
Определение
летим

билетов на
один рейс.
Читают
информацию
о способах и
правилах
возврата
билетов.
Слушают
информацию
от учителя о
порядке
досмотра
пассажира и
его вещей, об
ограничениях
в перевозке
багажа.
Записывают
основную
информацию
в тетрадь.
Отвечают на
вопросы
учителя

В
парах\подгру
ппах с
обучающимис
я второй
группы
принимают
участие в
57

маршрута ивыбор
пункта
назначения.Возмо
жности бюджета
для приобретения
билета «туда» и
«обратно».
Умение
рассчитывать
средства с учетом
дополнительных
затрат проезда от
аэропорта
до
города.
Умение
ориентироваться в
расписание/табло.
Умение читать
информацию о
рейсе, времени
регистрации и
вылета, номере
места на билете

52. Безопасность
5
в
воздухе.
Правила
безопасного

1

Знакомство с
правилами
безопасного
поведения во

самолетом
». С
помощью
учителя
выбирают
маршрут и
пункт
назначения
,
определяю
т бюджет,
учатся
рассчитыва
ть средства
с учетом
дополнител
ьных
затрат.
Просматри
вают
презентаци
ю и учатся
ориентиров
аться в
расписании
/табло. На
наглядном
примере
билетов
учатся
читать
информаци
ю о рейсе,
времени
регистраци
и и вылета,
номере
места и т.д.
Выполняю
т задание:
на образце
билета
находят
основные
данные для
пассажира
Читают
правила
поведения
в аэропорту

сюжетной
игре «На
каникулы
летим
самолетом».
Самостоятель
но выбирают
маршрут и
пункт
назначения,
определяют
бюджет,
рассчитывают
средства с
учетом
дополнительн
ых затрат.
Просматрива
ют
презентацию
и учатся
ориентироват
ься в
расписании/та
бло. На
наглядном
примере
билетов
учатся читать
информацию
о рейсе,
времени
регистрации и
вылета,
номере места
и т.д.
Выполняют
задание: на
образце
билета
находят
основные
данные для
пассажира
Читают
правила
поведения
аэропорту

в
и
58

поведения во
время взлёта и
посадки

время полета, с
правилами
посадки в самолет
и поведения в
аэропорту.
Тестирование по
итогам
изучаемого
раздела для
систематизации
полученных
знаний

и правила
поведения
при
посадке в
самолет.
Отвечают
на вопросы
учителя.
Просматри
вают
видеоролик
о правилах
безопаснос
ти во время
взлета и
посадки
самолета.
Записываю
т основные
правила в
тетрадь.
Выполняю
т тест
Раздел 7. Средства связи –6 часа. КР-1
53. Письма.
5
1
Виды писем:
Просматри
Деловые письма:
личное, деловое,
вают
заказное, с
поздравительное. презентаци
уведомлением
Деловые письма:
ю о видах
заказное, с
писем:
уведомлением.
личные
Правила
письма,
оформления
деловые
делового письма. письма,
Порядок
поздравите
оформления
льные
делового письма
письма.
Знакомятся
с
правилами
оформлени
я делового
письма и с
порядком
оформлени
я делового
письма. С
помощью
учителя и с
опорой на
образец

правила
поведения
при посадке в
самолет.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Просматрива
ют
видеоролик о
правилах
безопасности
во время
взлета и
посадки
самолета.
Записывают
основные
правила в
тетрадь.
Выполняют
тест
Просматрива
ют
презентацию
о видах
писем:
личные
письма,
деловые
письма,
поздравитель
ные письма.
Знакомятся с
правилами
оформления
делового
письма и с
порядком
оформления
делового
письма.
Самостоятель
но выполняют
задание:
составление
делового
письма
59

54. Личные
5
письма

1

Знакомство с
правилами и
порядком
оформления
личных писем

55. Личные
5
письма.
Практическая
работа

1

Выполнение
практической
работы:
оформление
личного письма

выполняют
задание:
составлени
е делового
письма
Читают
текст о
понятии
«личное
письмо»,
его
назначении
.
Знакомятся
с
правилами
и порядком
оформлени
я личных
писем.
Просматри
вают
образцы
написания
личных
писем. С
помощью
учителя
создают
памятку с
правилами
и порядком
написания
и
оформлени
я личных
писем.
Оформляю
т памятку
для
личного
пользовани
я
Повторяют
правила и
порядок
оформлени
я личных
писем. Под
руководств

Читают текст
о понятии
«личное
письмо», его
назначении.
Знакомятся с
правилами и
порядком
оформления
личных
писем.
Просматрива
ют образцы
написания
личных
писем. С
помощью
учителя
создают
памятку с
правилами и
порядком
написания и
оформления
личных
писем.
Оформляют
памятку для
личного
пользования

Повторяют
правила и
порядок
оформления
личных
писем.
Самостоятель
60

56. Порядок
5
отправления
писем
различного вида.
Стоимость
пересылки

1

Знакомство с
порядком
отправления
писем разного
вида. Знакомятся
со стоимостью
пересылки.
Заполнение
бланков для
отправления
письма.
Оформление
конверта

57. Отправление
5
письма.
Экскурсия на
почту

1

Применение
знаний на
практике.
Экскурсия на
почту.
Отправление
личных писем.
Повторение
правил поведения
в общественных
местах

58. Денежные
5
переводы. Виды
денежных
переводов.

1

Знакомство с
видами денежных
переводов:
почтовые,
банковские,

ом учителя
и с опорой
на памятку
оформляют
личное
письмо
Знакомятся
с порядком
отправлени
я писем
разного
вида, со
стоимость
ю
пересылки.
Учатся
заполнять
бланки для
оправления
письма, с
опорой на
образец и с
помощью
учителя.
Под
руководств
ом учителя
оформляют
конверт
для письма
Повторяют
правила
поведения
в
обществен
ных
местах.
Посещают
почтовое
отделение
почты
России для
отправлени
я личных
писем
Просматри
вают
презентаци
ю о видах
денежных

но, с опорой
на памятку,
оформляют
личное
письмо
Знакомятся с
порядком
отправления
писем разного
вида, со
стоимостью
пересылки.
Учатся
заполнять
бланки для
оправления
письма, с
опорой на
образец.
Самостоятель
но
оформляют
конверт для
письма

Повторяют
правила
поведения в
общественны
х местах.
Посещают
почтовое
отделение
почты России
для
отправления
личных писем

Просматрива
ют
презентацию
о видах
денежных
61

Стоимость
отправления

наличные.
переводов. переводов.
Сходство и
Знакомятся Знакомятся со
различие
со
стоимостью
денежных
стоимость
денежных
переводов.
ю
переводов.
Стоимость
денежных
Просматрива
отправления
переводов. ют
денежных
Просматри видеоролик о
переводов.Безопа вают
мошенничест
сность в
видеоролик ве в сети,
интернете:
о
узнают, как
мошенничество в мошенниче защитить
сети, как
стве в сети, свои платежи.
защитить свои
узнают, как Выполняют
платежи.
защитить
тест
Тестирование по
свои
итогам
платежи.
изучаемого
Выполняю
раздела для
т тест
систематизации
полученных
знаний
Раздел 8. Предприятия, организации, учреждения –4 часа. КР -1
59. Исполнительные
5
1
Знакомство с
Читают
Читают текст
органы
понятиями
текст в
в учебнике об
государственной
«исполнительная учебнике
исполнительн
власти
власть», «органы
об
ых органах
исполнительной
исполнител государственн
власти». Их
ьных
ой власти.
назначение. Три
органах
Знакомятся с
ветви власти:
государств понятиями
законодательная,
енной
«исполнитель
исполнительная и власти.
ная власть» и
судебная.
Знакомятся «органы
Федеральные и
с
исполнительн
региональные
понятиями ой власти»,
органы власти
«исполните узнают, что к
льная
ним
власть» и
относятся, и в
«органы
чем их
исполнител назначение.
ьной
Самостоятель
власти»,
но различаю
узнают, что три ветки
к ним
власти:
относятся, законодательн
и в чем их
ая,
назначение исполнительн
.С
ая и судебная.
помощью
Узнают о
62

60. Муниципальные
6
власти.
Структура,
назначение

1

Знакомство с
понятием
«муниципальная
власть».
Структура и
назначение
муниципальной
власти

учителя
различаю
три ветки
власти:
законодате
льная,
исполнител
ьная и
судебная.
Узнают о
федеральн
ых и
региональн
ых органах
власти.
Записываю
т основную
информаци
юв
тетрадь.
Выполняю
т задания
на
карточках с
опорой на
записи в
тетради
Читают
информаци
юо
структуре
и
назначении
муниципал
ьной
власти.
Различают
её.
Знакомятся
с
учреждени
ями
муниципал
ьной
власти
своего
города/гор
одского
округа, их
назначение

федеральных
и
региональных
органах
власти.
Записывают
основную
информацию
в тетрадь.
Выполняют
задания на
карточках

Читают
информацию
о структуре и
назначении
муниципальн
ой власти.
Различают её.
Знакомятся с
учреждениям
и
муниципальн
ой власти
своего
города/городс
кого округа,
их
назначением.
Узнают о
способах и
правилах
обращения в
муниципальн
ые власти.
63

61. Названия
местных
предприятий,
вид
деятельности,
основные виды
выпускаемой
продукции,
профессии
рабочих и
служащих

1

Повторение
названий
промышленных и
сельскохозяйстве
нные местных
предприятий, их
значение для
жителей города и
села.Виды
выпускаемой
продукции
предприятий
городского
округа. Виды
рабочих
специальностей,
их названия,
характеристика
деятельности.
Тестирование по
итогам
изучаемого
раздела для
систематизации
полученных
знаний

м. Узнают
о способах
и правилах
обращения
в
муниципал
ьные
власти.
Записываю
т основную
информаци
юв
тетрадь. На
основе
записей в
тетради
заполняют
таблицу
«Муницип
алитет»
Просматри
вают
презентаци
юо
местных
предприяти
ях,
знакомятся
с их
названиями
.
Знакомятся
с видами
выпускаем
ой
продукции
местных
предприяти
й.
Принимаю
т участие в
обсуждени
изначение
предприяти
й для
жителей
города и
села. С
помощью

Записывают
основную
информацию
в тетрадь.
Самостоятель
но составляют
таблицу
«Муниципали
тет»

Просматрива
ют
презентацию
о местных
предприятиях
, знакомятся с
их
названиями.
Знакомятся с
видами
выпускаемой
продукции
местных
предприятий.
Принимают
участие в
обсуждении значение
предприятий
для жителей
города и села.
Рассказывают
личностных
качествах,
которые
нужны для
той или иной
профессии.
Посматриваю
т видеоролик
64

учителя
выделяют
основные
профессио
нальные и
личностны
е навыки,
которые
нужны для
той или
иной
профессии.
Посматрив
ают
видеоролик
«Мир
профессий
».
Обсуждают
просмотре
нный
видеоролик
и делятся
личным
мнением о
выборе
будущей
профессии.
Выполняю
т тест
62. Экскурсия на
1
Посещение
Закрепляю
предприятие
местного
т правила
предприятия.
поведения
Знакомство с
в
работой
обществен
предприятия и
ных
выпускаемой
местах.
продукцией.
Посещают
Повторение
местное
правил поведения предприяти
в общественных
е.
местах
Знакомятся
с работой
предприяти
я
Раздел 9. Семья – 5 часов. КР -1.
63. Культура
1
Определение
Совместно
межличностных
семейных
с учителем
отношений:
отношений.
дают
выбор спутника
Определение
определени

«Мир
профессий».
Обсуждают
просмотренн
ый
видеоролик и
делятся
личным
мнением о
выборе
будущей
профессии.
Выполняют
тест

Рассказывают
правила
поведения в
общественны
х местах.
Посещают
местное
предприятие.
Знакомятся с
работой
предприятия

Самостоятель
но дают
определение
семейным
65

жизни;
готовность к
браку;
планирование
семьи

условий для
создания
семьи.Анализ
различных
семейных
ситуаций,
правильная
оценка ситуаций.
Правила хороших
отношений в
семье

е
семейным
отношения
м:
отношения
между
супругами,
их
родителям
и и детьми.
Принимаю
т участие в
обсуждени
и условий
для
создания
семьи,
определяю
т условия:
выбор
спутника
жизни,
готовность
к браку,
планирован
ие семьи.
Совместно
с учителем
выделяют
основные
качества
человека,
готового
вступить в
брак. Под
руководств
ом учителя
выполняют
задания на
анализ
различных
семейных
ситуаций:
учатся
анализиров
ать
предложен
ные
ситуации,
давать

отношениям:
отношения
между
супругами, их
родителями и
детьми.
Принимают
участие в
обсуждении
условий для
создания
семьи,
определяют
условия:
выбор
спутника
жизни,
готовность к
браку,
планирование
семьи.
Самостоятель
но выделяют
основные
качества
человека,
готового
вступить в
брак.
Выполняют
задания на
анализ
различных
семейных
ситуаций:
учатся
анализироват
ь
предложенны
е ситуации,
давать
правильную
оценку
ситуации.
Самостоятель
но создают
кластер
«Правила
хороших

66

64. Экономика
домашнего
хозяйства.
Бюджет семьи.
Виды и
источникидоход
а

1

правильну
ю оценку
ситуации.
С
помощью
учителя
создают
кластер
«Правила
хороших
отношений
в семье»
Знакомство с
Знакомятся
понятиями
с
«экономика
понятиями
домашнего
«экономик
хозяйства»,
а
«бюджет»,
домашнего
«денежные
хозяйства»,
сбережения».
«бюджет»,
Бюджет семьи.
«денежные
Виды и источники сбережения
дохода семьи
».
Просматри
вают
презентаци
ю о видах и
источниках
дохода
семьи.
Различают
виды
дохода. С
помощью
учителя
определяю
т основные
источники
дохода,
составляю
щие
бюджет
семьи.
Выполняю
т задание
на
карточках/
цифровой
образовате
льной

отношений в
семье»

Знакомятся с
понятиями
«экономика
домашнего
хозяйства»,
«бюджет»,
«денежные
сбережения».
Просматрива
ют
презентацию
о видах и
источниках
дохода семьи.
Различают
виды дохода.
Самостоятель
но
определяют
основные
источники
дохода,
составляющи
е бюджет
семьи.
Выполняют
задание на
карточках/ци
фровой
образовательн
ой
платформе: из
предложенны
х вариантов
источников
дохода
выбирают
основные
67

65. Определение
суммы доходов
семьи на месяц.
Основныестатьи
расходов

1

платформе:
из
предложен
ных
вариантов
источников
дохода
выбирают
основные
источники,
из которых
создается
бюджет
семьи
Источники дохода Повторяют
семьи. Структура , из каких
дохода семьи в
источников
месяц. Основные дохода
статьи расходов
состоит
семьи. Структура доход
расходов семьи на семьи.Знак
месяц.
омятся со
Упражнения в
структурой
планировании
дохода
расходов семьи на семьи в
месяц
месяц в
виде
таблицы.
Под
руководств
ом
учителя, с
помощью
интерактив
ного
тренажера,
учатся
составлять
бюджет
семьи.
Просматри
вают
видеоролик
об
основных
расходах
семьи.
Принимаю
т участие в
обсуждени

источники, из
которых
создается
бюджет семьи

Повторяют,
из каких
источников
дохода
состоит доход
семьи.
Знакомятся со
структурой
дохода семьи
в месяц в виде
таблицы. С
помощью
интерактивно
го тренажера
учатся
составлять
бюджет
семьи.
Просматрива
ют
видеоролик
об основных
расходах
семьи.
Принимают
участие в
обсуждении
просмотренно
го
видеоролика,
делятся
личным
опытом
основных
расходов за
день, неделю.
68

66. Планирование
расходов на
месяц по
отдельным
статьям.
Планирование
дорогостоящих
покупок

1

Умение
планировать
расходы на месяц
по отдельным
статьям. Правила
и способы
планирования
дорогостоящих
покупок.
Денежные
сбережения,
вклады.
Упражнения в
планировании
дорогостоящих
покупок с
помощью
сбережений

и
просмотре
нного
видеоролик
а, делятся
личным
опытом
основных
расходов за
день,
неделю.
Знакомятся
со
структурой
расходов
семьи на
месяц. С
помощью
учителя
выполняют
упражнени
я на
планирован
ие
расходов
семьи на
месяц
Повторени
е значение
понятий
«денежные
сбережения
»,
«вклады».
Читают
текст о
планирован
ии
расходов
на месяц
по
отдельным
статьям.
Слушают
информаци
ю от
учителя о
правилах и
способах
(вклады,

Знакомятся со
структурой
расходов
семьи на
месяц.
Самостоятель
но выполняют
упражнения
на
планирование
расходов
семьи на
месяц

Повторение
значение
понятий
«денежные
сбережения»,
«вклады».
Читают текст
о
планировании
расходов на
месяц по
отдельным
статьям.
Слушают
информацию
от учителя о
правилах и
способах
(вклады,
денежные
сбережения)
планирования
дорогостоящи
69

денежные
сбережения
)
планирован
ия
дорогостоя
щих
покупок. С
опорой на
образец
выполняют
упражнени
яв
планирован
ии
дорогостоя
щих
покупок с
помощью
сбережени
й
67. Практическая
1
Выполнение
С
работа.
практической
помощью
Составление
работы –
интерактив
бюджета семьи
составление
ного
бюджета семьи с
тренажера,
помощью
с опорой на
интерактивного
таблицу
тренажера.
«структура
Тестирование по
дохода
итогам
семьи»,
изучаемого
выполняют
раздела для
практическ
систематизации
ую работу:
полученных
составляют
знаний
бюджет
семьи и её
расходы.
Выполняю
т тест
Итоговое занятие – 1 час
68. Итоговое
1
Обобщение
Повторяют
занятие
изученного в
и
течение года.
закрепляют
Выполнение
ранее
итогового теста
изученный
материал.
Выполняю
т тест
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ- 68 ЧАСОВ. КР -9

х покупок.
Самостоятель
но выполняют
упражнения в
планировании
дорогостоящи
х покупок с
помощью
сбережений

С помощью
интерактивно
го тренажера
выполняют
практическую
работу:
составляют
бюджет семьи
и её расходы.
Выполняют
тест

Повторяют и
закрепляют
ранее
изученный
материал.
Выполняют
тест

70

71